数与运算教学设计(第一课时)

整数的整理与复习

教学内容:苏教版六下P68~70“整理与复习”

教学目标:

1.学生回顾整理整数的相关知识,加深理解整数的意义,进一步弄清相关概念间的联系与区别,构建整数的知识网络。

2.学生通过复习,进一步了解整数的相关知识,增强用数表达和交流信息的意识和能力,进一步发展数感。

3.学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用;感受认数的作用,产生对数的学习兴趣,提高学好数学的自觉性。

教学重点:整数(自然数)的意义、组成及读写和四舍五入法在整数中的运用

教学难点:整数的意义及读写

教学过程:

一、揭示课题

谈话:小学阶段的数学内容我们已经全部学完了,从今天开始我们要对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数的整理与复习。(板书课题)

通过复习,进一步认识整数、的意义,掌握整数的有关知识,提高数的应用能力。

二、回顾整理

1.讨论整理。

提问:首先请同学们回忆一下,你了解整数的哪些知识?请你结合下面的问题先自已思考、整理,再与同学说一说。

出示问题:

(1)你能举例说说怎样的数是整数,整数可以分成哪几类?

(2)你能说出整数的计数单位吗?相邻计数单位间的进率都是几?

(3)你能举例说说读、写整数要注意什么吗?怎样求一个数的近似数?

让学生围绕上面三个问题思考,并在小组里讨论、交流。

2.组织交流。

(1)提问:你能举例说说怎样的数是整数,怎样的数是负数?结合学生回答,相机板书。

(2)提问:你能说出整数和小数的计数单位吗?相邻计数单位间的进率都有是几?举例说一说。

根据学生回答呈现数位顺序表。

提问:整数部分计数单位排列有什么规律?每个数级上的数表示什么?

一个数在不同数位上表示的意义有什么不同?请举个例子说一说。

(3)提问:你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗?怎样求一个数的近似数?

让学生依次交流不同内容的认识,举出例子说明。

交流数的读、写法。交流数的大小比较的方法。交流求近似数的方法。

三、应用练习

2.做“练习与实践”第2题

(1)指名口答。

提问:你是怎样知道不同的数里的“2”表示多少的?

(2)提问:你能说出这里每个数的组成吗?

说明:一个数表示多少,可以看每个数位上各是由多少个计数单位组成的。

3.做“练习与实践”第3题。学生读题后指名回答。

4.做“练习与实践”第5题。学生独立填写在书上。

集体校对,有错的同学说说错误的原因,并订正。

5.分别把不同的整数四舍五入万位或亿位。

四、课堂总结

谈话:这节课我们复习了哪些内容?你有什么收获?