20 台湾的蝴蝶谷教学设计实例

台湾的蝴蝶谷

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文

2、认识本课5个一类生字和5个二类生字,并学些“随”,理解由生字组成的词语。

3、初步感受蝴蝶谷的迷人景象。

教学过程:

一、创设情境,导入课文

1、板贴:蝴蝶图片。师:今天有一个可爱的小精灵来到了我们的课堂,它就是——。

2、板书,边说——蝴蝶是昆虫,是虫字旁。

3、这只蝴蝶怎么样?假如成千上万的蝴蝶飞来了,(出示动画效果图)你又有什么感觉?

4、有这样一个地方,那里有很多很多美丽的蝴蝶,(板书:谷)让我们一起来叫叫它的名字吧!

5、这个迷人的蝴蝶谷就在我们的台湾省。(板书:台湾的)

有谁知道台湾?(小朋友对台湾的了解还真不少!)

6、祖国的台湾素有“蝴蝶王国”的美称。今天,让我们走进台湾这个蝴蝶王国,到蝴蝶谷去看一看。齐读课题。

二、初读课文

1、范读课文。

请小朋友们打开课本,翻到111页,听老师读一读课文。(配乐)

2、生初读课文,提出要求。

小朋友听得已经入迷了,想不想也来读一读。那么,赶紧捧起书,自由读一读课文。要求:读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍,读懂顺了再接着往下读。开始吧!

三、学习课文

(一)第一自然段

1、祖国的宝岛台湾,那里____,出示第一段。

2、指名读句子。评价语(真不错,一下子就能把一段话读准了;很了不起,你读得很流利)

3、评价导入三个词语

师:尤其是读准了这几个四字词语。

指名问学生师:你有什么不明白的词语吗?

请学生回答有哪个小朋友知道吗?(老师可追问补充小朋友们知道水源充足是什么意思吗?)

4、老师相信你肯定能把这个词读准了,谁来试一试?指名读齐读

5、词语读准了,句子肯定也可以读得很通顺!

让我们一起来读一读。齐读第一段。

(二)第二自然段

过渡:台湾四面环海,那里的山多,山谷也多。

1、谁来指一指,哪里是山谷?指名学生上前指一指。

山与山之间低凹而狭长的地方,就是山谷。

(如果出现学生找不对,老师可以先解释山谷的意思,再请学生指一指)

2、出示句子谁来读一读?点评:山真多呀!

3、过渡:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过—,穿过—,越过—赶到—。

(出示四个词语)小朋友读一读这些词语,你发现了什么?(点出动词)生字教学:赶

这句话里有一个生字宝宝——赶(出示生字卡片)齐读

(1)问:“赶”是什么部首,什么结构?(指名答)

(2)解释本义:赶本来的意思是指人在陆地上奔跑。

你知道“赶”在文中是什么意思吗?

先出示句子,后出示“赶”在字典里的四种解释

请一位小朋友读一读赶的四种意思,其他小朋友认真听,选一选赶在文中是什么意思。

7、无数的小蝴蝶赶着来到了山谷,真是一场_____的聚会。(课件出示)认识了生字,句子一定能读得更好了。齐读句子。

(三)第三自然段

过渡:蝴蝶谷里的景象非常迷人,赶紧去读一读课文的第3自然段。

小朋友们,你看到了什么样的蝴蝶?

黄蝴蝶——出示句子,指名读;

你可以用课文中的哪一个词语来说。板贴金光灿灿

(2)彩色的蝴蝶——出示句子,指名读。

(指名读的学生如果读得好——你不仅把句子读准了,还把句子的节奏读好了,我们请他再来读一遍,其他小朋友竖起小耳朵,听仔细。你能学着他这样来读读吗?)

(指名读的学生如果读得不太好——这句话比较长,要注意句中的停顿,听

老师来读一读。范读句子,谁也能来读通顺、读准确了?指名学生读。)

2、瞧!片片彩蝶像朵朵花瓣,有红的、黄的、蓝的……用文中的一个成语来形容就是(五彩缤纷五颜六色)出示词卡

课文中还藏着一个词也表示颜色很多,你能找到吗?(色彩斑斓)出示词卡3、生字教学“纷”:

①词语中的“纷”是一个生字,手拿词卡,它是什么部首,什么结构?

②纷是一个形声字,左边的“绞丝旁”表示字的意思和丝线有关,指扎马尾的丝线,分表字音。文中词五彩缤纷的纷指众多的意思。

分字宝宝最喜欢交朋友啦!你能帮它找几个新朋友吗?分字加上什么偏旁,就变成了_____。

(粉、份、芬、)生字开花

③老师用手指着生字读一读

预设:师:你发现它们有什么相同的地方?

生:读音相似都包含分这个字

师:有什么不同呢?

生:偏旁不同

师:是呀!偏旁表示了它们的意思,分表示了它们的读音,这类字就叫做_____形声字。用这种学习形声字的方法,我们还能学到更多的生字呢!

4、生字教学“随”

过渡:五彩缤纷的蝴蝶上下翻飞,随风飘来,又随风飘去。“随”这个生字宝宝也跟着小蝴蝶一起来到了我们身边。

①拿着词卡,你有什么好办法记住它吗?

②(出示生字)请小朋友们拿出小手,对照生字,跟着老师一起写一写。引导说先两边后中间帮助记忆。

你瞧,词卡消失了,你还能记得吗?

你能写给同桌看一看吗?

5、朗读第三小节:喜欢黄蝴蝶的同学读一读这句话,喜欢彩色蝴蝶的同学读一读这一句,老师读第一句。

(四)第四自然段

1、蝴蝶谷里的景象这么迷人,因此吸引了大批中外游客,人们一到这里(引读——),真是热情的小精灵呀!

2、生字教学“批”

小精灵还带来可爱的生字宝宝呢!

你瞧,它来了。出示词卡批

(1)批做量词时,可以这样说:一批()

人才货物军火装备客人军队学生

②批用作动词时,可以说批什么?

批卷子批作业批文件

③还能组哪些词?

批评批改批语批注批发

3、生字教学“游”

(出示古文字释义)

①这个“游”字特别容易写错,三点水的右半边会写成___(放),你会用什么好办法记住它呢?

老师这里有个小儿歌:大人带着孩子在方方正正的游泳池里游泳。

②每年春天,小朋友都会在老师的带领去参加社会实践活动,这就叫——春游,秋天的社会实践活动叫——秋游。活动中,我们每个人都是——游人/游客,前面的讲解员是——导游,春游时小朋友最喜欢在草地上——做游戏。建议修改部分

3、这段话中你最喜欢哪个词语?(翩翩起舞)

你能用动作表演这个词语吗?

我们一起来边读词语边做动作。

细心的小蝴蝶有没有发现这段话中还有一个词语和翩翩起舞的结构非常相似?(团团围住)

(出示词卡指名读板贴)

(AABC)你还能再说出几个吗?

亭亭玉立代代相传好好学习天天向上赫赫战功色色俱到面面俱到

遥遥领先

四、把握主旋律,理清脉络

1、总结全文

师:在美丽富饶的宝岛台湾,气候温暖,水源充足,花草茂盛,吸引了金光灿灿、五彩缤纷的蝴蝶来山谷里聚会,它们在这里翩翩起舞,把前来游览的游人们团团围住,可真迷人啊!

2、读了课文,你能说说台湾的蝴蝶谷给你留下了怎样的印象吗?用上:“台湾的蝴蝶谷——!”来说一说。

3、对台湾的蝴蝶谷,你还有什么想知道的吗?

下节课,我们继续学习这篇文章。

4、小蝴蝶们,我们刚刚认识的生字宝宝,你还记得吗?

老师来考考你们。抽读生字卡片。(开火车读齐读)

5、学习生字,我们不仅要认识它,理解它的意思,还要把它写正确、写漂亮呢!

五、指导写字:

1、随:你有什么好办法写好它吗?

老师示范书写边写边指导:

先两边后中间,各部分要紧凑,穿插错落要注意。

2、请小朋友们打开习字册,描一个写一个。

评价:大屏幕出示一个优秀学生的字,请学生根据刚才的书写要求评价。

紧凑一颗星穿插一颗星上下错落一颗星

请小朋友们像他这样再描一个写一个随字。

板书设计:

台湾的蝴蝶谷

气候温暖水源充足花草茂盛

金光灿灿五彩缤纷

翩翩起舞团团围住