17 石头书优质课教案推荐

《石头书》教案

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,认识四个多音字。理解生字组成的词语。

3、凭借对语言文字的朗读感悟,鼓励学生对周围感兴趣的事物“刨根问底”,乐于探究,培养热爱大自然,热爱科学的志趣。

教学重难点:

凭借对语言文字的朗读感悟,鼓励学生对周围感兴趣的事物“刨根问底”,乐于探究,培养热爱大自然,热爱科学的志趣。

课时安排:2课时

第一课时

一、自主先学

1.谈话导入

(1)(出示一本书)同学们,这是一本——(板书:书)

(2)老师知道大家都喜爱读书,能说说读书的好处吗?

(3)是啊,书籍是人类进步的阶梯。我们在书中能学知识,长见识,增长才干。今天,老师将带大家读一本与众不同的书——(补充课题:石头)。

(4)一起读课题

当你看到“石头书”这三个字时,你想到了什么?(什么是石头书?石头怎么能叫书?石头书上有什么?石头书在哪里?)……同学们根据课题,脑海中一下子就闪现了这么多问题,真好。那么就让我们轻轻地打开书,到课文中去问个明白,探个究竟吧!

2.初读指导,掌握生字词

根据老师的要求去读读课文

(1)自由读课文。出示要求:①读流利,不多字,不少字,不读破句。②读后思考:用Array

划出川川和磊磊向叔叔问了几个问题,并用①②等标上次序;用“﹏”划出叔叔是怎么回答的。

(2)检查效果

刚才同学们读得可认真了,现在老师就来检查一下大家的读书效果。

认读生字词语,指导字形,理解词义

A组:川川磊磊叔叔

a、指读正音

b、这是课文中出现的三个人物再读

B组:好奇好处地壳贝壳不禁禁止藏着藏语

a、指读

b、强调这是四组多音字,读的时候一定要注意。

c、齐读

C组:脚印足迹雨痕波痕矿物煤炭矿石

a、指读

b、读句:雨点留下的脚印是……指导读流利。

c、再读理解:雨点留下的脚印是……波浪留下的足迹是……还有哪些小不点儿,黄的、黑的、红的、闪光的、透明的……叫……勘探员叔叔说石头书还会告诉我们,哪座山下埋着……哪块地下藏着……

D组:一册书奇怪刨根问底聚精会神指读齐读

咱们的读书效率可真高呀!你看,才一会儿功夫,大家就认识了课文中的生字新词。二、交流展示

1.再读课文,整体感知

请同学们再次认认真真地读读课文,找一找①川川和磊磊问了几个问题,用横线画出来②他们刨到了哪些问题,用曲线划出来。

(1)学生读课文,做记号

(2)交流板书

叔叔,您在看什么呀?书

书?哪里有书哇?一层一层的

这书上有字吗?雨痕、波痕、矿物

这书上有画吗? 树叶、贝壳、小鱼

化石?化石能说明什么呢?

看懂了这些又有什么用呢?

(3)小结:同学们,川川和磊磊通过这三个问题就明白了石头书的样子,通过这两个问题就明白了石头书的用处。

接下来,我们就一起来一探究竟,“石头书”到底是什么样子的?

三、拓展深化

(一)精读课文1-5小节,了解石头书的样子

1.学习石头书是一层一层的

(1)这天,川川和磊磊在山上玩得正开心,咦?那边有个勘探队员正趴在一块大石头上,聚精会神地看着什么,他在看什么呀?真好奇呀!咱们一起来问问叔叔吧!引:川川好奇地问:“叔叔,您在看什么呀?”齐读再好奇一点,再读

叔叔笑着说:“我在读书呢。”

(2)哦!他在读书。同学们,这时你心里的疑惑已经全部解开了吗?(没,我感到更疑惑了。)疑惑什么呢?

出示:书?哪里有书哇?眼前明明是一块光秃秃的大石头,真奇怪呀!怎么在石头上读书啊?

(3)赶紧读读勘探员叔叔的话吧!出示:石头就是书。你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?

同学们,你们看,这就是一层又一层的石头,(图片)谁来看着图片读好这个词?指名读齐读。把这个词语放进句子里,你能读好吗?出示整句指名读

(4)比较句子,初步了解反问句句式

叔叔这句话是什么意思?指名说石头一层一层的,就像一册厚厚的书。

再读读这两句话,你更喜欢哪一句?哦,好多同学喜欢第一句用问号结尾的句子。老师告诉你们,像这种“不就是……吗?”的句式称为反问句,第二课中我们也见过。“这不就是对骄阳似火最好的解释吗?”反问句能加强说话的语气,这里叔叔想加强肯定的语气,肯定石头就是一册厚厚的书。能读好这句话吗?指名读齐读

(5)小结:同学们,1-5小节咱们已经学完了,你知道了些什么呢?(勘探员叔叔告诉孩子们石头一层一层的,就像一册厚厚的书)

哦!石头就是书!明白了,不过,这时川川又有疑问了,他真好学,想来个打破砂锅问到底,勘探员叔叔又会告诉他什么呢?默读6-9小节,这几小节又告诉了我们什么呢? (石头书上有字又有画)

2.学习石头书上的“字”

(1)石头书上有哪些字呢?大家赶紧读读第七小节。谁来汇报一下你的读书收获?

(2)出示图片加文字。边指边引。“你们来看:这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,叫波痕;还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。”

(3)今天川川和磊磊遇到勘探员叔叔,可增长了不少见识呢!川川明白了许多,你明白了吗?赶紧读读这段,你能用上书上的文字来给我们介绍一下这石头书上的字吗?赶快多读几遍,能背出来就更好了!指名介绍 2个

3.学习石头书上的“画”

勘探员叔叔又帮川川解决了一个大问题,可说他们两个是个爱刨根问底的孩子还真没错。这不,磊磊有疑问了。(引读第八节:磊磊问:这书上有画吗?)

(1)出示图片。你们知道吗?石头上的这些树叶、贝壳、小鱼都有一个共同的名字---化石。

(2)介绍化石。化石是古代生物的遗体等埋藏在地下,经过几千年、几万年,甚至几亿年之后,变成的像石头一样的东西。

四、检测反馈

1.指导写字:

今天咱们认识了好多生字新词,一定要及时写一写才不会忘记。出示:

叔煤矿怪(注意各部分的比例关系叔左宽右窄左松右紧)

煤矿怪(左窄右宽左紧右松)描红一次描成不能涂改

2.总结:

同学们,今天这节课,我们一起学习了新的生字词,还了解了一种奇怪的书---石头书的样子,它是一层一层的,上面既有字,又有画。那么到底读懂了这本书有什么用处呢?我们将在下节课继续来学习。