习作5教学设计一等奖

【教学目标】

1.认识“迅、蕴、霎”等9个字,会写“贺、顾、迅”等14个字,能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。

3.读懂课文主要内容,感受父母对自己的爱,懂得关心父母, 关心别人。

【教学重点】

理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。

【教学难点】

体会沉默的可贵。

【教学时数】二课时

【教学具准备】多媒体课件

【教学过程】

第二课时

一、导入新课

1.上节课我们在初读课文时,同学们提出了几个问题:①什么事情让学生沉默?②为什么说这种沉默是可贵的?

2.这节课,就让我们带着这几个问题,继续来学习课文。

二、图文对照,读悟结合

1.指导看图:出示两幅图

(1)请同学们认真观察这两幅图中学生的表情和动作,说说你发现了什么?试着说说图画中描写的内容。(一图中同学们高高地举着手,很高兴,神气十足,有的站起来,二图中同学们低着头,不说话,眼睛不敢看老师,沉默了)

(2)为什么学生在同一节课上会有这样不同的表现呢?请你快速默读课文,找出文中哪些地方写了两幅图的内容。

指名学生说。第一幅画(1-9),第二幅画(11-13)

2.学习第一幅图的相关内容。

(1)我们先来看第一幅图描写的场面,用你喜欢的方式读一读,想想怎样才能把这些句子读好。

(2)读完后你发现这些孩子心情怎样?(随机板书:兴奋)从哪里可以看出来?(词语:异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼、兴奋)

(3)指导朗读。

①句子:他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。

a.理解词语“神气十足、左顾右盼”。

b.为什么会这么兴奋、自豪呢?(学生会回答:上课时,老师问同学们,你们的爸爸妈妈知道你们的生日并向你们表示祝贺吗?几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺,孩子们因此而感到骄傲和快乐;)

c.个别读,齐读。读出孩子们“神奇十足”、“左顾右盼”的样子,体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。

②句子:前排的孩子回过头往后看......父母祝福。

a.理解词语“索性”。

b.个别读。

③联系学生实际,引起共鸣。

a.同学们,你们的生日爸爸、妈妈知道吗?生日那天,爸爸、妈妈为你祝贺吗?知道的,祝贺的,也请你举起手来。(学生当中肯定举手的人占多数。)

b.小结:看来我们每个同学都和文中的小同学一样,爸爸、妈妈都知道你们的生日,并为你们祝贺生日,这的确是件令人兴奋的事。

④分角色朗读,可以边读边做动作,把你的心情、你的感受表达出来。

⑤过渡:多么幸福啊,爸爸妈妈对孩子的爱,孩子们都感受到了。(板书:感受爱)那么,又是什么原因使同学们变得沉默了呢?让我们一起来看看课文的10—13自然段吧!

3.学习第二幅插图的相关内容。

①是什么原因让他们沉默了?(当老师问孩子们,有谁知道爸爸、妈妈的生日,并向爸爸、妈妈祝贺时,孩子们沉默了。)

②找出能体现孩子们沉默的句子、词语。(词语:安静、依然安静、沉静、寂然无声)出示:“教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。”

a.理解“寂然无声”。(非常安静,一点声音也没有)

b.“没有人举手”是因为__。(因为他们中间没有人向爸爸、妈妈祝贺生日)

“没有人说话”是因为______。(因为大家认识到了自己做得不够好,感到很惭愧。爸爸、妈妈都能记得自己的生日,并用各种各样的方式为自己祝贺生日,而自己却从来没有想到为爸爸、妈妈祝贺生日,甚至不知道他们的生日,心里真是惭愧不安,因此谁也没说话。) c.指导朗读,读出教室里静悄悄和孩子们当时的惭愧与不安。

出示:沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。

a.“足足一分钟”表明什么?(表明“沉默”的时间很长。)在这一分钟里,他们可能在想什么? (学生可能会想:“是啊,我怎么就没想到要为爸爸、妈妈祝贺生日呢?”或“爸爸、妈妈平时总记着给我过生日,我们却不知道他们的生日,也没有向他们祝贺,我怎么这么不关心他们呢?真惭愧!”或“我知道应该为爸爸、妈妈祝贺生日了,可我该怎么做呢?”……)

b.为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”(孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题,一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”,“所有的人”都不说话了,并且脸上流露出犯了错误的神色,这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱,是因为他们在觉察到自己错了之后,毫不掩饰,坦诚地流露在他们的神色之中。)

③这就是蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西。(课件出示第10自然段)自己读一读。

这极为珍贵的东西到底是什么呢?学生回答:回报父母的爱。(板书:回报爱)

4.学习第二个热闹场面的相关内容。

(1)沉默之后教室又恢复了热闹,怎样热闹?找出有关的句子。

(2)指导朗读句子。

句子:像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

赦免是什么意思?孩子的心情怎样?(形容孩子们的错得到老师的原谅,心情轻松了许多)句子:教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。

为什么与前面的热闹不同?(前面是说父母如何爱自己的而热闹,后面是为回报父母的爱想办法而热闹。)

(3)有感情地朗读,体现两种不同的热闹。

5.说得再好不如付出行动。孩子们怎样回报父母的爱?(学生结合16段自由说)

总结:也正如文中老师所说的,无论是什么方法,“只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”

6.理解句子:啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!

(1)“享受”是什么意思?文中的“我”指的是谁?

(2)理解:“这一片沉默给了‘我’多大的享受”的意思。(学生在沉默中终于懂得要回报父母的爱了,后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱,这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果,这也正是为师的快乐。)

(3)总结:这句话既是对全文的总结,同时又点明了课题。学到这里,为什么说沉默是可贵的,这个问题你理解了吗?(孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多;孩子们在沉默中反省了自己,只知道被爱而没想到回报;孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱;孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。)

(4)齐读课题,升华情感。

三、总结全文,拓展延伸

1.学完了课文,你们有什么感受?(在生活中,我们应该爱父母,体谅父母的辛苦,不仅要自己的事自己做,还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时,或者母亲节、父亲节之日,送上一句问候语,做张贺卡、写封信表一表心意,对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀!除了父母,我们还应该爱身边所有的人,懂得关心他们,帮助他们,懂得给与将比得到更快乐。)

2.总结:孩子们在这一阵可贵的沉默中找到了自己内心深处最为珍贵的东西,意识到了在我们的生活中,我们不能只会接受爱,享受爸爸妈妈的爱,更应该懂得关心父母,用自己的实际行动回报父母对自己的爱,为他们带来快乐与幸福。我相信在你们的生活中,一定都为父母付出了自己的爱, 让我们开展一次综合性学习活动,来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧!