识字6 狮子 大象 老虎优秀教案设计

二年级下册《识字6》教学设计

教学目标

知识和技能

1.学会本课6个生字。

2.了解12种动物的名称,能正确、流利、有韵味地朗读词串。

过程与方法:

1、能有顺序地观察图画,对照插图,认识动物的样子,同时学习生字。

2.能根据看到的展开合理的想象,说几句完整通顺的话。

情感、态度与价值观:

认识动物的样子,了解珍稀动物,进行保护动物的教育。

学情分析

本篇韵文富有童趣,读来朗朗上口,孩子较感兴趣,但韵文介绍的12种动物,虽然大多数是孩子们熟悉的,但“麋鹿”和“棕熊”孩子们不太常见,所以不太了解。

重点难点

教学重点:

了解12种动物的名称,能正确、流利、有韵味地诵读词串。

教学难点:

认识动物的样子,了解珍稀动物,进行保护动物的教育。

教学过程

第二学时

教学目标

知识目标:

学会本课“狮”、“猴”、“猩”三个生字,并能在田字格中准确、规范地书写。

能力目标:

1.能够有感情地朗读韵文,并背诵韵文。

2.通过多种学习方式,知道野生动物的名称及特点。

3.掌握形声字构字特点,学生学会从身边主动识字。

情感目标:

培养学生热爱野生动物的情感,保护野生动物的意识。

学时重点

引导学生了解形声字的构字方法,在田字格中准确、规范书写“狮、猴、猩”三个生字。教学方法:指导学生学会从身边识字。

学时难点

有感情地诵读韵文,练习说话,丰富积累,培养学生热爱野生动物的情感,保护野生动物的意识。

教学方法:通过不同的方式朗读、背诵韵文,指导说话,营造情境,渲染气氛。

教学活动

【导入】识字6

1、《汉字歌》导入,学生边唱边拍手

2、.谈话导入

师:在美丽的疯狂动物城里住着许多野生动物,今天我们的好朋友朱迪警官和狐狸尼克又来啦!小朋友们你们想不想去疯狂动物城和他们游玩啊!

23出示词语:狮子、麋鹿、鹦鹉、棕熊、袋鼠、斑马

显示词语,开火车读词。

师:小朋友们真厉害,通过了我的考验。

3.激趣过渡:

师:瞧!朱迪警官和狐狸尼克来接我们了!

显示:欢迎来到疯狂动物城!

【讲授】识字6

1.运用声音,制造气氛。

(1)小朋友们一定知道小羊最怕谁吧?(灰太狼)是啊!在动物王国里灰太狼还不是最可怕的呢!听!这是什么声音?

分别点击羊羊的图片播放狮子、大象、老虎的叫声,指名学生说说是哪几种动物来了?点击出示词语。

(2)这样的吼叫声,都把大家给吓坏了,真是太厉害了。你能通过朗读把它们的凶强壮威武表现出来吗? 指名读,男生读。

2.美图引路,引人入胜。

(1)瞧!又来了几个好朋友!

点击出示仙鹤、孔雀、鹦鹉的图片,相机指名学生说它们的名字,点出词语。(师引说:仙鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的……)

指导学生看图,用一个词或者一句话来说说它们的样子。

师示范说:仙鹤有一身洁白的羽毛,头顶像嵌着一颗红宝石……(师边说边局部放大。)

(2)这些动物漂亮动人,我们一起来美美地叫叫它们的名字!指名读,女生读。

3.视频观看,再现特点。

(1)听见你们读得这么好,喜羊羊最要好的几个朋友也来了! 你会读它们的名字吗?出示词语,指名一人读。

我们一起去认识下它们吧!播放猴子、猩猩的视频。(真是只聪明的猴子;这只猩猩真是机灵活泼啊!)

你觉得这是只怎样的猴子?(猩猩)

(2)看,还有一只麋鹿呢!出示麋鹿图,谁来介绍一下它?指名交流麋鹿资料。(表扬搜集资料的能力)

(突出“四不像”的特点:它的角似鹿非鹿,头似马非马,身似驴非驴,蹄似牛非牛。是国家的一级保护动物,在江苏大丰麋鹿自然保护区就能见到。)

师相机点击麋鹿局部,放大麋鹿特点。

(3)师:“这几个朋友和喜羊羊一样机灵可爱哦!快和它们做朋友吧!”

愿意和他们交朋友的小朋友来叫一叫它们的名字吧!

指导读好第三行韵文:读出机灵活泼的感觉,用轻快的语调来读。指名读,齐读。

4.创新共编,猜谜激趣。

(1)哎呀!喜羊羊刚才偷偷告诉我,它的几个朋友走丢了!它发布了三则寻友启示,你知道它在找谁吗?

(2)出示谜题:

①说它是马猜错了,身穿黑白条纹衫,把它放进动物园,大人小孩都爱瞧。(师读,生猜)

②一物生来真奇怪,肚子长个皮口袋,口袋里面藏宝宝,走起路来蹦得快。(指名读,生猜)

③满身棕毛,生来粗壮,胆子却小,没人怕它。(指名读,生猜)

(3)小朋友们,你们可真棒!我们赶紧去找它们吧!

“斑马,你在哪里?” “棕熊,你在哪里?” “袋鼠你在哪里?”(配合动作双手打开呈喇叭状,左右呼喊)

(4)出示动物大世界,指名找出三种动物。找出来的时候请你用一句话来介绍一下。

这是一匹( )的斑马;这是一头( )的棕熊;这是一只( )的袋鼠。

(温顺的、胖乎乎的、毛茸茸的、温和可爱的……)

(5)这些小动物笨笨地会走丢,真让我们操心啊!让我们大声叫叫它们的名字,别再走丢了!

指导读出憨憨的感觉。指名读,齐读。

5.小结。

充满活力的疯狂动物城里有强壮威武的 ,有漂亮动人的 ,有机灵活泼的 ,还有温和可爱的。

而如今的动物却……(看一组图片)被人当作完了谋生的工具,这些画面令人不寒而栗。

谈谈你们的感受。

对小动物们的希望。

我希望回到美丽的大森林,让它

【活动】识字6

1.今天,老师还带来了三个生字宝宝,出示:狮、猴、猩

自己读读,仔细看看它们有什么共同点?师田字格示范偏旁(反犬旁)第一笔是撇,注意弯钩角度要适当,保持平衡。

2.四人小组学生字,说说怎么记住它们。谁有不会的想问?(谁要提醒大家的?)

3.“狮”怎么写?左窄右宽,右边结构要紧凑。

3.老师考考你们:写这个“猴”字要注意什么?与“候”相区别。怎么写好?生书空说笔顺,师范写。

4.生描红、仿写。师巡视。

5.反馈。