数学广场——搭配ppt课件教学实录

搭配

教学内容:上教版三年级第二学期P74。

教学目标:

1、知识与技能:让学生在熟悉的生活情景中了解一些简单的搭配现象,通过摆图形、画连线、计算、枚举等方法对不同事物进行有序的组合搭配。

2、过程与方法:使学生在经历观察、实践等自主探究搭配方案的过程中,发现一些简单的规律,培养学生有序、全面思考问题的意识,渗透数学建模思想。

3.情感态度与价值观:让学生在充分的数学学习活动中,感受学数学、用数学的乐趣。

教学重点:对不同的事物进行组合搭配,培养学生有序地思考。

教学过程:

一、创设情境,引入新课:

1.导入

师:今天老师想与每位小朋友握一次手!

师:谁能帮老师想个办法,做到既不重复,又不遗漏呢?

(生:一组组,一排排…这样握就很有序,不重复也不会遗漏!)

(板书:有序思考)

2.揭题

师:这节课我们就用有序思考的方法来研究搭配——板书(搭配)

师:看了课题以后你想到了什么?(词语搭配,角色搭配,数字搭配,衣服搭配…….)

师:这是小朋友心目中的搭配,今天我们主要研究两类事物的搭配。

二、动手实践,探究方法:

(一)探究搭配方法。

1、服装搭配:

(1)摆一摆。

师:生活中有许多搭配的问题。比如,下周四我们全体三年级的同学将要庆祝六一儿童节,最近大家都在积极地排练节目。负责排练诗朗诵的老师想请同学们做个小参谋,为朗诵表演的女孩子搭配几套漂亮的衣服。

(出示:两件上衣,三条下装)

师:大家看,学校有两种不同颜色的上衣和三种不同款式的下装。如果一件上衣配一条下装,一共有几种不同的搭配方法?

师:请你从信封里拿出图片摆一摆,然后与你的同桌交流一下自己的摆法,看看谁的搭配过程做到了有序。

(板书:摆图学生搭配,教师巡视并适当指导。)

师:谁来交流一下自己的摆法。

①生用大号的实物图示演示汇报,师引导学生观察得出:先定上衣再分别搭配三条下装,并以媒体演示。

②谁有不同的摆法?引导出另外一种思路:先定下装再分别与两件上衣搭配,并以媒体演示。

小结:刚才的交流,老师发现同学们都能做到有序的思考,非常好!不管先定上衣再配下装,还是先定下装再配上衣,结果都是6种不同的搭配方法。说明在解决问题时,我们可以从不同的角度加以考虑。

(2)连一连:

师:摆的方法确实不错,能让我们直观的看到搭配的结果。如果图形在纸上不能移动,那有什么办法能把搭配的方案表示出来呢?

师:连线,同意吗?请大家拿出练习纸连一连。

(板书:连线)

谁来说一说你连线的过程是怎样的?

小结:连的思路和摆一样,也可以从定衣配裙或者是定裙配衣两种角度思考。连线是一种可以记录搭配方案的好办法,同学们也能做到有序,迅速地找到了6种方法。

(3)算一算:

师:除了摆图和连线,你还能用其他方法知道搭配的结果吗?

(可能有学生会说到计算,板书:计算 2×3 = 6 3×2 = 6 )

师:2、3分别表示什么?

小结:两件上衣,三条下装,同学们能用摆、连、算的方法找到6种不同的搭配,可以把朗诵表演的女孩子打扮得很漂亮。

2、男女搭配:

(1)1男1女

师:负责小主持排练的刘老师也有个问题想请同学们帮忙。瞧,这是六位小主持,认识吗?刘老师打算每个节目请一个男生配一个女生报幕,那么,最多可以搭配成几个组合?

师:你会用连线方法进行搭配吗?可惜老师没有给你们准备6个主持的照片,你打算怎样表示这6个同学呢?

(学生可能说到用名字、用符号、用字母、用图形)、

师:请你选择一种方式表示6个小主持,再画线连出不同的搭配。

老师收集了几份作品,请这几位同学介绍,大家一起来评价一下。

小结:同学们非常有创意,想到用文字、字母、数字、图形来表示6个小主持,用先定男生配女生,或先定女生配男生的方法有序地找到了9种搭配组合。3、食品搭配:

师:老师还有个好消息告诉大家,六一儿童节那天,食堂阿姨也给大家准备了丰盛的午餐,看看有些什么?

(出示:三种素菜,四种荤菜)

师:如果一个素菜搭配一个荤菜,最多有几种配餐方法?

为什么那么快?怎样想的?

(板书算式:4×3 = 12)

如果增加一种荤菜,一共有几种配餐方法?

5×3 = 15

增加一种素菜呢?

4×4 = 16

师:搭配方法的数量与荤菜和素菜的品种数有什么关系?

小结:荤菜的品种数乘素菜的品种数就等于搭配方法的数量。

两类事物的搭配,求一共有几种不同的搭配方法,可以用乘的方法来计算。

4、路线搭配

用完午餐,我们还要去看电影,从学校到电影院必须经过少年宫,而学校到少年宫有3条路线可以选择,从少年宫到电影院有3条线路可以选择,那么从学校到电影院一共有几条路可以选择呢?

三、全课总结,内化升华。

师:这节课中你学会了什么,有什么收获?有什么体验?