有余数除法的意义第一课时评课稿.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：有余数除法的意义第一课时评课稿

第1课时:有余数的除法教学目标:

1.通过分苹果,使学生理解余数及有余数的除法的含义;

2.会读会写有余数的除法算式;

3.会用除法算式表示出来。

教学重点:会读,会写有余数的除法算式。

教学难点:理解余数一定要比除数小。

教学过程:

一.1.先复习以前学过的除法,挑选几个学生来回答。

18÷2= 30÷6= 49÷7= 24÷4= 63÷9=

2.再和大家一起回忆,说出算式的名称和读法 15÷5=3算式的读法和表示的意义

3.先引出图片,老师提问,让小学生说出正在分苹果。

4.介绍12个苹果,每4个放一盘,能放几盘?大家一起说出来或者找一个学生回答。

5.引出12个苹果,每5个放一盘,会怎么样?让儿童去思考,讨论。讨论以后,让其中一个学生说出自己的想法,当学生回答正确以后,给予赞赏,并且老师来介绍,剩下的是叫做余数,然后老师再介绍,平均放完以后,没有放下的,剩下的就叫做余数。

6.再让大家说生活中的例子,老师继续用幻灯片引导学生。分铅笔,分桃子。

7.再介绍分画片,21张画片,分给每个小朋友5张,让大家动手去分。然后选择一个学生说出结果。21÷5=4......1 1叫做余数。再次介绍21÷5=4......1读作21除以5商4余1.

8.进行归纳总结,把一些物品平均分以后,如果有剩余,那么剩余的就是余数。可以通过直观图和动手操作来求得商和余数。在有余数的除法中,商和余数的单位有时是不一样的,并且意义也不同。

二.加深巩固数学课本的练一练

三.课堂小结

有余数除法的意义第一课时评课稿