循环小数板书设计｜教案在线预览

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循环小数一、复习引入1.师:同学们,最近我们学习了什么?(除数是小数的除法)在练习中我们要注意哪几点?(生三人回答)2.师:上周四我家来了一位小客人,我的小侄女。她让我帮她复习一天。她也是一位五年级的小学生,她的算理学得很好,计算也很仔细,因此做了这样的计算题后开始骄傲了,说我太小看她了,出了那么容

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所属课文：循环小数

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2018-04-26 13:21:00

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学校：黄浦区卢湾一中心小学

循环小数板书设计

未知

2018-04-26 13:21:00

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关键词：循环小数板书设计

正文

循环小数

一、复习引入

1.师:同学们,最近我们学习了什么?(除数是小数的除法)

在练习中我们要注意哪几点?(生三人回答)

2.师:上周四我家来了一位小客人,我的小侄女。她让我帮她复习一天。她也是一位五年级的小学生,她的算理学得很好,计算也很仔细,因此做了这样的计算题后开始骄傲了,说我太小看她了,出了那么容易的题目。随后我想了一想,请她计算一下“11.56÷6=?”,结果把她难倒了,不知道怎么写商。同学们,你能帮助她吗?(生计算)师板书:过程

3.师:算不下去,这是怎么回事?

(学生讨论:=1.9266……)

怎么写结论:

二、新授

1.分组竖式计算:1÷3=0.33333……13.7÷11=1.24545……

2.讨论:0.33333……

1.2454545……

1.92666……

这些小数有什么特点?

板书:依次不断重复出现

问:从哪一位开始重复出现?(从某一位起)

重复出现的数字有几个?(一个或多个数字)

3.自学:循环小数的简便计法和循环节

师板书:0.33333……=0.3 (3)

1.2454545……=1.245 (45)

1.926926……=1.926 (926)

4.练一练 P27

三、巩固练习

三道题!

讨论:4÷6≈0.6

补充:5÷18=0.27

14.7÷11=1.336

关于本教案的常见问题

Q：循环小数板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《循环小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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