22 空城计公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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22、空城记教学目标:通过人物的动作、神态、语言等描写,深刻领会、把握人物的性格特征。教学方法:诵读感悟法、合作探究法。教学重点:通过品读句子把握人物性格特征。教学过程:一、导入在我国历史上,诸葛亮是中华民族智慧的化身,他草船借箭、火烧赤壁、七擒孟获……今天,就让我们共同走进《三国演义》第95回中的

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所属课文：22 空城计

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2018-06-10 16:15:00

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学校：邓州市小杨营乡杨营小学

22 空城计公开课教案（教学设计）

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2018-06-10 16:15:00

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关键词：22 空城计公开课教案（教学设计）

正文

22、空城记

教学目标:

通过人物的动作、神态、语言等描写,深刻领会、把握人物的性格特征。

教学方法:

诵读感悟法、合作探究法。

教学重点:

通过品读句子把握人物性格特征。

教学过程:

一、导入

在我国历史上,诸葛亮是中华民族智慧的化身,他草船借箭、火烧赤壁、七擒孟获……今天,就让我们共同走进《三国演义》第95回中的《空城记》,看诸葛亮如何运筹帷幄,以少胜多、以弱胜强。

二、理清故事梗概

学生在自由朗读课文的基础上,分小组合作探究下列问题:

1、诸葛亮是在什么情况下实施空城计的?

2、诸葛亮是怎样施展空城计的?

3、司马懿为什么要退兵?

4、诸葛亮是怎样向众人解释空城计的?

三、品读句子,把握人物性格特征

引导学生品读句子,重点体会加点词语对人物形象的刻画:

1、众官听得这个消息,尽皆失色。

....

2、果见孔明坐于城楼之上,笑容可掬,焚香操琴。

....

3、懿曰:“亮平生谨慎,不曾弄险。今大开城门,必有..

埋伏。我军若进,中其计也。汝辈岂知?宜速退。”

4、孔明见魏军远去,抚掌而笑。

....

四、发散思维,进一步把握人物性格特征

1、假如带兵攻城的不是司马懿而是司马昭,诸葛亮还会不会实施空城计?

2、假如坐在城上抚琴的不是诸葛亮,司马懿会不会攻城?

五、小结

在《三国演义》中像《空城计》这样精彩的故事还有很多很多,希望大家多阅读经典名著!4月23日是世界读书日,只要你热爱阅读,相信有一天,你也会像诸葛亮那样充满了智慧,在“大众创业,万众创新”的今天,实现自己的“中国梦”!

六、作业

表演课本剧《空城记》。

关于本教案的常见问题

Q：22 空城计公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 空城计》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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