习作7优质课教案内容

续写童话故事

——想象大胆对话精彩钦州市第七小学刘国培

【习作要求】

以对话形式续写童话故事。

【教学目标】

1.用对话形式续写童话故事。

2. 知道提示语在文中的作用,以及提示语所包含的内容。学习提示语,并根据位置的变化恰当地使用标点符号。

3. 想象大胆,采用拟人手法。做到故事有趣,内容具体。

【教学重难点】

1.对话形式的运用。

2.续写情节要符合原文的发展。

【教学过程】

一、快乐导入

1. 快乐作文,快乐成长!欢迎同学们来到我们的快乐课堂!今天的快乐之旅,老师将带大家走进神奇的童话世界。老师已经准备好了,你们准备好了吗?

好,马上开始我们的快乐之旅!

我们的口号是:快乐作文,快乐成长!

我们的掌声是:棒!棒!你真棒!

我们的坐姿是:抬头,挺胸

我们的上课要求是:快、静、齐。

2.同学们喜欢看《喜洋洋与灰太狼》的动画片吗?(喜欢)今天,老师给大家带来了一个小片段,想看吗?(想)

幻灯2 ——动画欣赏《喜洋洋与灰太狼》

3.师:动画片看完了,老师想考考大家,(出示剧中对话)幻灯3 ——第一关:知识积累关

你知道这些话分别是谁说的吗?

()说:“太好了,可以吃大肥羊了!”

()说:“恐怕高兴得太早了。”

()说:“懒羊羊,你竟敢骗我灰太狼?你给我记住,我会再回来的。”

例:

红太郎眉开眼笑地说:

懒羊羊自信地说:

灰太狼气得又蹦又跳地说:

比一比,哪一句更好?

①灰太狼说:“懒羊羊,你竟敢骗我灰太狼?你给我记住,我会再回来的”

②灰太狼气得又蹦又跳:“懒羊羊,你竟敢骗我灰太狼?你给我记住,我会再回来的。”

5.交流:第二句,因为加入了描写人物动作的词语。适当加入一些说话人的动作、语气、表情等会让对话更生动。

让我们一起合作读一读吧!老师读前面部分,你们读引号里的话。

6.孩子们,在生活中与人对话交流很重要,在写作中对话也很重要。

幻灯4 ——第一关:知识积累关

(一)写好人物对话的好处:

①使文章生动活泼

②对话可以突出人物的性格。

③对话可以表现人物的神态和身份。

幻灯5 ——(二)怎样写好对话?

那么,怎样写好对话呢?

①一定要写清是谁说的,怎么说的,说了些什么。

对话中写清是谁说的部分叫做“提示语”(提示:刚才老师读的这部分就叫提示语)

②提示语还可以提示说话时的语气、表情、动作、语速等等。

③提示语的位置是可以变化的。它的变化的可以使文章形式更美。

幻灯6——(三)提示语的运用

提示语位置的变化、标点的运用、动词的运用。

提示语在前面妈妈摸了摸我的头,心疼地说:“好点了吗?以后可要注意身体呀!”

提示语在后面“谁跟我去避暑?”她面走,一面大声地喊。

提示语在中间“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂,

一边大声地说,“平时你们欺负小稻秧,现在轮到你们倒霉了。”

提示语省略依据上下文完全清楚哪句话是哪个人说的,不必要再交待是哪个人说的情况下,可以省略提示语,只是连续写对话的内容即可。

二、情景小训练

幻灯7 ——快乐第二关:知识运用关

幻灯8 ——(一)“说”字大变身

说、喊、叫、吼……

这些都表示说的意思,你还能说出几个吗?

幻灯9 ——(二)情景表演

老师和学生表演对话,学生观察二人表情、语气、动作等,再根据对话按要求填写提示语。

老师微笑着、亲切地对小明说:“你为什么迟到了?”小明低着头、难为情地说:“因为今天起床晚了,所以迟到了。”

A 老师()地说:“______________________________?”

B “_______________________________?”老师()地说。

C “______________小明()地说,“_____________。”

三、佳作欣赏

幻灯10 ——(三)佳作欣赏

《谁跟小羚羊去避暑》

幻灯11 ——问题与思考

(1)这篇童话故事通过_________形式,生动、活泼地为我们讲

述了动物们在夏天各自的避暑方法。

(2)小羚羊分别找谁去避暑_____、______、_______、______、______、________。

(3)小羚羊是怎样对他们说的?请在原文中用横线勾划出来。

(4)小动物们是怎样回答的。请在原文中用曲线勾划出来。

(5)这种对话形式的故事的好处是:_____________________。

(使文章更生动活泼;突出人物的性格;说话者的样子更形象,更具体。)

过渡:用对话形式写童话有这么多好处,我们为什么不尝试一下呢?今天就让我们当一回小作家,用对话形式来续写故事吧!

四、方法指导

幻灯12 ——(四)方法指导

1、什么是续写?续写就是根据原材料提供的范围、线索、人物性格及作者的写作思路等,合理想象,续写出情节的发展和人物的活动、心理、语言,使原文能够合理地发展。

2、原文及续写文欣赏

幻灯14 ——《狼和小羊》原文

幻灯15 ——《狼和小羊》续写故事

五、情景设置

幻灯16 ——快乐第三关:情景训练关

集体用对话形式续编童话故事

谁愿意讲一个自己熟悉的对话较多的童话故事?

情节再发展下去可能会发生什么事呢?请同学们发挥你神奇的想象力,大胆想一想,让我们大家一起来续编下去。谁先想好,谁先讲,老师也会参与其中呀,让我们来比一比,看谁的想象更快更棒更有趣,看谁的对话表演更精彩。

六、写作选材

幻灯17 ——快乐第四关:故事选材关

1、选择对话较丰富的,自己熟悉的童话故事来续写。

如:《东郭先生和狼》《小马过河》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》……2、按老师所讲童话故事的开头来续写。

《狐狸与太阳》

森林中有一只尖尖嘴巴的狐狸,总是在夜里干坏事,它盼望着黑夜长长的。可每当公鸡鸣叫时,太阳就出来了,黑夜就蹓走了,狐狸以为是公鸡把白天叫来的,它恨透了公鸡,就在一个漆黑的夜晚,把公鸡咬死吃掉了。可公鸡死后,白天依然到来。狐狸非常奇怪,于是狐狸…

七、写前指导

幻灯18 ——快乐第五关:开心创作关

幻灯19 ——写前辅导(一)命题

《》续写续写《》《》后传幻灯20 ——写前辅导(二)文章脉络

开头:交待背景、起因(处理好与原文的衔接)

中间:对话形式续写故事经过语言、动作、神态、语气……

对话分段写

结尾:自然点明道理

幻灯21——写前辅导(三)创作要求

1、合理想象,情节生动。

2、运用对话形式,分段来写,层次清楚。

3、灵活使用提示语,注意位置变化,恰当使用标点符号。

幻灯22 ——写前辅导(四)快乐创作

同学们,童话故事如此有趣,在童话的世界里,小动物们会思考,会说话。续写童话故事需要你开动脑筋,大胆思考力写出精彩、有创意的故事,那你就会成为童话小作家。请你快快拿起笔写出更生动有趣的童话故事吧,相信你是最棒的!

八、学生习作

九、习作赏评

幻灯23 ——快乐第六关:快乐赏评关

1.自评自改

2.新作欣赏。自愿朗读,接受同学们的赏评。

3.七嘴八舌大家评

要求:指出优缺点

想象是否合理?情节是否生动?故事新颖吗?

是否运用对话形式?

提示语使用灵活丰富吗?

创新的故事中蕴含什么道理?

4、不妥之处请同学们提出修改意见。附板书设计: