11 永远的白衣战士ppt配套的教学设计及说课稿

第二课时

学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、练习上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语。

3、品读感悟重点词句来感受叶欣是怎样冒着高风险,进行高强度、高效率的抢救工作。

4、体会感受“白衣战士”——叶欣身先士卒,舍生忘死的崇高精神。

教学重、难点:

抓住关键词语和关键句子感受叶欣是怎样冒着高风险,进行高强度,高效率的抢救工作。

预习单设计:

1、把课文第四、五、六、七自然段读三遍,朗读时不重读、不多字、不少字,注意停顿要合理。

2、划划直接描写叶欣行动或语言的句子,想想从中你体会到了什么。

教学过程:

一、创设情境,揭题导入。

1、(放有关非典的短片)

激情导入:2003年,非典肆虐!全国人民都陷入极度恐慌之中。这是一场没有硝烟的战争!这是一次没有退路的决斗!就在这场战争中,有一位白衣战士离我们远去了,她就是——(叶欣)。今天我们继续学习(生齐读课题——《永远的白衣战士》)

2、质疑:同学们,我们常把医护人员称为“白衣天使”,而我们的课题是“永远的白衣战士”为什么?相信通过这节课的学***家肯定会找到答案。

二、走近人物,品悟精神

1、文中有一句话高度概括了叶欣的工作状态。请大家快速浏览课文,找到这句话。

2、指名回答,出示:高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

3、同学们,叶欣工作的性质可以用这句话中的三个词语来概括。出示:高风险,高强度,高效率。来谈谈你对这三个词语的理解吧!

师板书:高风险(文中指:治疗“非典”有很高的危险性)

高强度(文中指:治疗工作需要付出的精力巨大)

高效率(治疗工作完成的工作量大,效果好)

指导朗读好这三个词语,把这三个词放到句中再读读。

4、俗话说:读书百遍,其义自见。要更好地理解这句话,我们最好的方法就是读课文。下面请大家拿起语文书,读读课文2-7自然段,看看从哪些地方,你能体会到叶欣工作的“高风险”“高强度”“高效率”,在感受深刻的地方做上标记。

5、学生自由朗读全文,做标记。

6、交流。

(一)高风险

叶欣是一位护士长,护士的职责是护理病人,那为什么说她的工作具有高风险呢? A、出示:为了保持患者呼吸道通畅,必须将堵塞期间的大量浓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下。

老师这儿还有一组数据告诉你:

出示:抗非典前期,平均每抢救1个非典患者将有3名医护人员倒下。2003年1月31日,广东中山医院收治第1例非典病人,20多名医护人员直接、间接被感染了。非典时期,感染的5327名患者中,医护人员占了四分之一。现在你能了解“非典”这种疾病的特点吗?(传染性强、死亡率高)

是的,“非典“是一种急性呼吸道传染病,发病快,传染性强,死亡率高。非典期间,几乎所有的人都“谈非色变”,如果到疫区(如北京、广州)去走一趟,回到家乡要被隔离一周,不能与任何人接触。多可怕的病魔哪!

指导朗读(强调“一个”“多名”)齐读

B、出示:面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救,护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。

a一个“非典”重症患者的抢救往往伴随多名医护人员的倒下。

b难道身为护士长的叶欣不知道有多危险吗?但是叶欣却默默地做出了一个真情无悔的选择——(齐读)尽量包揽对危重病人的抢救工作,有时甚至声色俱厉地

把同事关在门外,让你毫无商量的余地。

c什么叫包揽?她为什么要包揽对危重病人的抢救工作?(不让同事受感染;把危险留给自己)在危险和死亡面前,叶欣毫不畏惧,奋不顾身,这就是(舍生忘死),出示词语,指名读,齐读。你还想到了别的词语吗?(舍己为人视死如归死而后已……)让我们再来读读这句话,读出叶欣的舍生忘死。

d“声色俱历”是什么意思?说话的声音和脸色都很严厉。“声色俱厉”用在什么地方?同事们有没有做错事?是她对同事态度不好吗?那叶欣为什么要声色俱厉地把同事关在门外?文中有这样一句话:

出示:她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!

这种外在的声色惧厉下,叶欣藏着一颗怎样的心啊?(关爱同事)来,再读这句话,读出她对同事真切的关爱!

e面对这个人人避之不及的病魔,叶欣却斩钉截铁地说(“这里危险,让我来吧”变红)(学生齐读)。你怎么理解斩钉截铁?(毫不犹豫,坚决)对,让我们学着叶欣的样子斩钉截铁地说吧!(指名说)你们知道吗?叶欣在抗击非典的第一线曾经平静地这样说:如果生命可以交换,那么我愿意。所以她才会这样斩钉截铁地说:“这里危险,让我来吧!”,齐读。

f面对如此高风险的工作,叶欣心甘情愿,无怨无悔!让我们一齐读好这段话! (二)高强度

那么叶欣进行的又是怎样高强度的工作呢?

A、出示:随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8月便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。

a你有什么感受?说说感受读读句子(2-3人)。

点拨:非典时期,医院处于隔离状态,接听家人电话,让家人放心,也是人之常情啊!叶欣多忙啊!忙得连和家人说上几句话的时间都没有吗?……

评价:说得真好,请你通过朗读来表现叶欣的忙碌;你的朗读让我看到了一个对工作高度负责的叶欣;老师都被深深感动了……

b理解词语“身先士卒”根据学生回答点拨理解(患者越来越多,形势越来越严峻,在这关键时刻,叶欣舍小家为大家,冲在最前面,这就是身先士卒。)指名读,

齐读.

c难道叶欣不知道电话那头是亲人们期盼的眼睛吗?(知道)难道她不知道电话那头是亲人们牵挂的心吗?(知道)但是,为了争分夺秒地抢救一个个患者,她顾不上家人,她的心中唯有患者!

d叶欣就是这样进行着高强度的工作。让我们齐读这句话。

B、出示:原有冠心病的“非典”患者梁先生,因发热咳嗽前来急诊,短期内病情急剧恶化,呼吸困难,烦躁不安。叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸……两小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。

请大家认真这段文字(出示叶欣抢救梁先生的文字),边读边想,叶欣在这两小时中做了什么?这是怎样的两小时?谁来读?读出当时抢救的场面!齐读

抢救完梁先生,她累吗?(累)那她可以休息休息了,是吗?(不是)从哪里体会到的?指读,出示:叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。这里有一个字最能说明叶欣特别累,是哪个字?(拖)从“拖”字,你眼前仿佛出现了一个什么样的画面呢?

是啊,尽管叶欣已经很累很累了,可是还有很多很多的“非典”病人等着她去救治,可见她的工作强度——(高)谁来读好这句话?

老师从你们的眼中看到了感动、敬佩,来,我们一起用心读读这句话。

C、出示:3月4日清晨,叶欣仍像往常一样早早来到科室,巡视病房,了解危重病人病情,布置隔离病房……虽然上班前她就感到身体疲倦不适,但还是坚持在科室里忙碌着,密切关注每一个患者的病情。劳累了一上午,连水都没喝一口,只觉得周身困乏疼痛,她不得不费力地爬到床上休息。

同学们,叶欣是什么时候开始加班的?谁推算一下,她整整加班了多少时间?超负荷,超强度的工作,体力的严重透支,使病魔乘虚而入。叶欣再也支撑不住了!中午刚过,叶欣就出现发热症状,经检查,叶欣染上了非典型肺炎。

此时此刻,你的心情怎样?

3月4日,让我们记住这一天,让我们用心用情读,再看看叶欣阿姨最后忙碌的身影。

(三)高效率

出示:叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

这“一个又一个”,将是多少个非典患者啊!齐读

三、回读中心,抒发真情

1、在这样高风险、高强度的工作下,叶欣从死神手中夺回了一个又一个的患者,而她自己的生命却被无情的死神夺走了!请大家跟着读读课文的第八、第九自然段。(播放音乐)

在万物复苏的阳春三月,47岁的叶欣阿姨却永远地走了,她带走了全中国人民的祝福,留下的却是——

(出示叶欣追悼会的图片)同学们,看一看叶阿姨吧!看一看她微笑的脸庞吧!叶欣牺牲后,许多人纷纷通过网络向她表示哀悼和怀念,有一位网友这样说:“轻轻的,您走了,留下的,是沉甸甸的悲痛;慢慢的,您倒下了,树立起来的,是人们对您的敬重。为人、为妻、为母,责任虽重,可白衣战士的职责,却胜过自己的生命。47岁,瞬间即逝,叶欣,走好,请一路走好,您将永远活在百姓心中。”

在网上,这样感人的话语还有很多,此时此刻,你想对叶欣阿姨说些什么呢?四、总结全文,提炼主旨

1、现在我们回到上课前的问题,相信大家此时都找到答案了,我们常把医护人员称为“白衣天使”,而我们的课题是“永远的白衣战士”为什么?

2、是的,她是我们心中——永远的白衣战士!让我们永远记住她的名字!

五、作业:

日记,题目为《叶欣阿姨,我想对您说》。

板书:

11、永远的白衣战士

高风险高强度高效率

舍己为人身先士卒