第3课 土地改革教案评析

第3课

土地改革

◇教学目标◇

【知识与能力】

了解土地改革的背景;掌握《中华人民共和国土地改革法》的主要内容,土地改革的历史意义;培养综合分析问题的能力。

【过程与方法】

利用多媒体展示图片、数据,训练学生运用对比、分析、归纳等学习历史的方法;实施探究式学习,掌握合作式学习的方法。

【情感、态度与价值观】

认识土地改革的胜利,进一步巩固了人民民主专政的政权,为国家的工业化和农业的现代化建设准备了条件。认识到了解我国国情的重要性。

◇教学重难点◇

【教学重点】

《中华人民共和国土地改革法》的主要内容,土地改革的完成情况。

【教学难点】

土地改革的历史意义。

◇教学过程◇

一、新课导入

在中国2000多年封建社会里,土地大多集中在地主手里。农民长年累月面朝黄土背朝天的辛勤劳作,收获物却大部分要交租纳税,自己所得无几。因此,他们热切期盼着“耕者有其田”,翻身当家作主人。新中国成立后,新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。本课要学习的内容就是中华人民共和国成立后土地改革的历史。

二、新课讲授

(一)《中华人民共和国土地改革法》的实施

1.材料展示: 旧中国的土地占有情况

富贫农、雇农阶级

地主、农

和中农

项目

占农村不足人口

10%

90%

占有土70%~8020%~30%

%

地

教师提问:通过上表可以看出当时土地大多掌握在哪类人的手中? 学生回答:土地大多掌握在地主、富农手里。

教师讲解:中华人民共和国成立前的旧中国,占农村人口不到10%的地主、富农,占有百分之七八十的土地。而占农村人口90%的贫农、雇农和中农,他们终年辛勤劳动,却受到剥削,生活不得温饱。

2.材料展示: 材料

歌剧《白毛女》讲述的是在封建土地制度下,恶霸地主黄世仁对穷苦农民杨白劳及其女儿喜儿肆意的压榨,而杨白劳等却毫无办法,黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵

债(杨白劳在除夕夜被逼无奈逃租),后杨白劳喝卤水自杀,女儿喜儿逃进深山老林,由于在山里的生活非常艰辛,在吃的方面营养跟不上,她的头发都变白了。直到解放军解放了她的家乡,喜儿才在深山中被找回。

教师提问:结合材料和教材知识,介绍土地改革的背景。

学生回答:新中国成立后,占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革,农村存在大量无地少地的农民。这种状况严重阻碍农村经济和中国社会的发展。广大农民迫切要求进行土地改革,获得土地。

3.教师讲解:1950年,中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》。同年冬起,全国分批进行土地改革。

教师提问:《中华人民共和国土地改革法》主要内容是什么? 学生回答:规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制,实行农民的土地所有制。没收地主的土地,分给无地或少地的农民耕种;同时也分给地主一份,让他们自己耕种,在劳动中改造自己。

4.教师提问:土地改革的结果是什么? 师生归纳:到1952年底,除部分少数民族地区外,全国大陆基本上完成了土地改革。约3亿无地少地的农民,分到了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等;每年需向地主缴纳的3000多万吨粮食的地租也被免除。农民真正获得了解放。

(二)土地改革的意义

1.材料展示: 材料

废除地主阶级封建剥削的土地所有制,实行农民的土地所有制,借以解放农村生产力,发展农业生产,为新中国的工业化开辟道路。

——摘自《中华人民共和国土地改革法》

教师提问:新中国进行土地改革的历史意义是什么? 学生回答:土地改革的完成,彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度,消灭了地主阶级;农民翻了身,得到了土地,成为土地的主人。这使人民政权更加巩固,也大大解放了农村生产力。农业生产获得迅速恢复和发展,为国家的工业化建设准备了条件。

2.材料展示:

相同点

不同点

土地

地主阶级和农民占阶级的关系

有

地封建土地主

剥削和被剥削的所有制

阶关系

级

农农民土地民

地主阶级和农民所有制

阶阶级一起劳动

级

产品分配

土地地主阶级占有绝大归

多数劳动成果

私人所有

农民自己占有劳动成果

教师总结:仔细观察表格,土地改革主要是将地主阶级的封建剥削土地所有制变为农民土地所有制,注意区分二者的异同点,土地由地主阶级手中转移到了农民阶级手中,仍然属于土地私有制。

三、课堂总结

土地改革实现了中国农民2000多年来梦寐以求的“耕者有其田”的梦想。2006年,中国完全取消了农业四税(农业税、屠宰税、牧业税、农林特产税),在中国延续了千年的农业税成为历史。在党中央新的农村工作方向指导下,农民的梦想一定会飞扬得更高、更远。我们有理由相信,农村城市化、农业机械化、农民生活小康化的“三农”艳阳天,离我们不再遥远。

◇板书设计◇

时间

— 年底

《中华人民共和国土地改革法》

实施区域

新解放区

历史意义