Reading 1: The ghost in the park第一课时评课稿

译林出版社初中英语七年级下册

Unit 5 Amazing things Reading-The ghost in the park 姓名：蔡显微

学校：广西梧州岑溪市波塘中学

电话：13977457297 一、解读课标

阅读（Reading）是我们的重点学习板块。它依据与单元话题相关的贴近学生生活实际的阅读材料，着眼于语言能力的训练，帮助学生理解、运用重点词汇和句型；阅读后让学生通过练习加深对文章的理解，发展学生的英语阅读能力和思维能力，提高他们的自主学习能力。

二、解读学生

乡镇中学学生的英语水平与城市中学学生有很大的差距，而且每个学生的英语掌握水平也参差不齐。

三、解读教材

1.教材分析

教材认真贯彻了义务教育初中英语教学大纲的精神，结合英语学科的特点和英语教学的实际，因此要求教师更新教学观念，主张采用多种教学手段来组织教学，“启发式”英语教学充分让学生参与教学活动，体现学生在学习中的主体地位。从理论与实践的高度比较好地处理了语言结构和语言功能以及获得技能与运用技能之间的关系。教材内容切合青少年的生活实际，适合他们的心理和生理发展的特征。

2.

教学目标

利用多媒体课件、图片和音频材料相结合，让学生了解一件发生在Millie和Amy身上的奇异事情，学习记叙文的写作手法，学习了解主要内容、快速浏览、查找细节的阅读技巧，从而激发学生对世界上更多神奇的事物的学习兴趣。

3.

教学重点

（1） To introduce the style of the ghost story （2）To identify specific meaning by scanning the text （3）To predict meaning of specific words from context

4.

教学难点

Help students to develop their ability of reading and understanding. 四、解读方法

1.

教学方法

以启发式的英语教学方式、情景教学法和游戏教学法为主，旨在体现学生在英语阅读学习过程中的主体地位，摆脱传统的填鸭式教学，重视学生对语言学习过程的参与和互动，帮助学生顺利达成语言目标，有利于激发学生的学习热情和学习动力。

2.

学习方法

预习学习法，即要求学生课前预习英语单词和课本内容，有力于学生自主掌握词义、词性以及读音；并且课前认真阅读，把没听懂的地方标注一下，有助于提高学生的课堂学习效率。课堂学习法，即要求学生保证一上课就快速进入学习状态，充分调动其感官，做到眼、耳、心、手并用。

3.

教学手段

1

利用译林出版社七年级全下册课本、电脑、课件、白板、水性笔等教学用具，开展教学。

五、教学过程

Step1: Lead in. 7 minutes Talk about unusual things。 2 minutes Learn some new words of the story. 5 minutes 利用图片展示一些令人惊奇的事情，边放边介绍，让学生在视觉上受到刺激，并引入the ghost in the park这一故事的阅读课。

教学设计说明：通过图片导入本课所学内容，提高学生对the ghost in the park这一故事的学习兴趣。

Step2: Reading 25 minutes Ask students to listen to the tape of the text. 5 minutes 初步听故事，了解文章基本内容。

Try to answer the following questions: a.When did Millie and Amy go? Where? b.What did Millie and Amy hear? c.How did they feel? Did they leave the park quickly? d.Where did the whisper come from? e.What did Andy find at last? 通过带着问题去快速阅读，可以增强学生对故事的进一步理解，为下一步的知识点讲解打好基础。

1.

Explain the text line by line. 15 minutes Language points: 1.

Summaryas usual (usually) ：“跟往常一样”。 e.g. As usual, he gets to school early. 2. Is anybody there?那儿有人吗？

Anybody：“任何人”，是不定代词，多用于否定句或疑问句中。

e.g.I don’t want to tell anybody the news. 3. Nobody replied. 没有人回答。

reply:“回答；答复”，不及物动词，reply to+宾语。

e.g.I often reply to my pen friend’s letters in English. 4.

be afraid… “害怕……”

be afraid of sth./ sb. “害怕某物或某人” be afraid to do sth. “害怕做某事”

e.g. She is afraid of snakes. e.g. I am afraid to jump into the water. 5. They left the park quickly. 他们迅速地离开公园。 6. on one’s way to +地点名词：“在某人去某地的路上”，如果接的是地点副词，要去掉前面的to. e.g. On our way to the cinema,we bought some drinks. 7. What happened? “发生什么事了？”

sth. happened to sb.\sth. “某事发生在某人或某物身上”（常指不好的事情）。

e.g. Last night a car accident happened to him. 8. Andy wondered.安迪想知道。

2

9.区别listen, hear, sound listen：“听”

，

强调的是动作

hear:“听见”，

强调的是结果

sound:“听起来”，是连系动词，后接形容词

e.g. Sandy, please listen to me carefully. I can’t hear your words. The music sounds wonderful. 10.

He searched the bushes. “他搜查了灌木丛。”

search sp. for sb.\sth.“在某地搜查某人\某物”

e.g.He searched his bag for his keys. 11. Andy said to himself.安迪自言自语。

say to oneself:“自言自语”，oneself在句中要与主语保持一致。

e.g. “Why am I here?”Alice said to herself. 12.It was very weak.它是非常虚弱的。

13. Andy pick up the little cat...安迪拿起这只小猫。。。

pick up:“拿起，举起”

14.

be surprised…

be surprised at sb./ sth. 因某人或某事感到惊讶

be surprised to do sth. 做某事感到很惊讶

e.g. I am surprised at you. I am surprised to see you. 通过精读，了解故事具体细节并掌握知识点，同时了解动词过去时的词形变化，为下节课动词过去时的词形变化的规则打好基础。

Read the story. 5 minutes Step3: B. 10 minutes (抢答游戏) B1 Here are some words in the story about the “ghost”in the park. Find the meaning of each word by circling the correct letter. 通过词组练习，增强学生对语言知识和句意的理解能力。

B2 Millie wrote some sentences about what happened, but they are not in the correct order.Help her put the sentences in the correct order.Write the number 1-7 in the boxes. 通过排序练习，让学生掌握记叙文按事情发展顺序的写作技巧。

B3 Millie is telling her friend Wendy on the phone about what happened in the park, but Wendy cannot hear her clearly.Write a T if a sentence is true or an F if it is false. 通过正误分析练习，提高学生的批判阅读能力。

B4 Henry,Andy’s friend, is asking Andy about the “ghost”.Help Andy answer his questions. 通过填空题，提升学生的语言表达能力，促进语言的运用。

Step4: 2 minutes

3

Step5: Homework. 1 minute Read the story after class. 六、板书设计

Unit5 Amazing things Reading-The ghost in the park Verbs

go hear see reply leave happen tell stand search miaow pick

past forms

went

heard saw replied left happened told stood searched miaowed picked

Verbs

sit turn ask be meet say wonder listen found sound take

past forms

sat turned asked were\was met said wondered listened find sounded took

七、课后反思

本课是一节英语阅读课，英语阅读的各个环节由易到难,环环相扣。在教学过程中，必须高度重视阅读课，充分开发阅读课的潜力，有效地利用阅读课的资源，通过各种方法来提高学生的阅读能力。学生是学习的主人,在英语阅读教学中，教师主要教会学生阅读的方法和技巧，有利于在学生自主学习的过程中掌握知识。但对学生的语言结构知识的巩固训练有所欠缺，希望多些练习。

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