第1课 中华人民共和国成立教学设计(第二课时)

唐山市银丰学校问题导学型学习模式教学方案设计

八年级历史组 教

学

方

案

设

计

课题

设计者

课型

董敬新

第1课 中国人民站起来了

审核人

宋丽娜

课时

使用人

1 时间

2019、2 八年级历史教师

新知学习评价课

一、知识与技能

1、了解第一届中国人民协商会议、开国大典、西藏和平解放等知识要点。

2、掌握新中国建立的主要标志（施政方针、国家机构、国旗、国歌、首都、公元纪年等）。

二、过程与方法

1、阅读资料概括表达***为人民英雄纪念碑所题文字的历史含义和现实意教学

目标

义，开国大典的盛况，祖国大陆统一的实现。

2、讨论探索新民主主义革命胜利和新中国建立的历史意义。

三、情感态度价值观

新中国是在经历了百余年的屈辱、抗争和探索之后，才建立起来的。教育学生热爱祖国，把她建设得越来越繁荣富强；新中国在维护民族团结方面做了许艰苦细致的工作，实现了西藏的和平解放。

重点：

第一届中国人民政治协商会议和开国大典

重点

难点

难点：

新中国成立的历史意义

1、教学课件

教学

准备

2、学习工具单

3、指导学生做好课前知识储备

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八年级历史组 教学环节及时间

一、新知导入

教师提纲挈领的讲2分钟

述中国现代史的分期，之

后引入第一单元的学习。

二、明确目标

1分钟

三、新知探究

28分钟

教师出示并解读本课学习目标。

学 习 过 程 设 计（第 1 课时）

教师行为

学生行为

学生融入情境积极参与。

设计意图

通过教师的叙述，从整中国现代史的高度让学生对新中国的成立有全面认识，培养学生关注历史发展的基本线索及阶段特征的良好思维习惯，提升学生对历史整体感的构建能力。

学生认真倾听目标解读，使学生带着目标明确学习任务及达到的学习新知，做到标准，做到心中有数。

有的放矢。

通过问题引领学学生在问题的引导下，深生自学思考，培入学习文本，在课本上圈养学生自学能点批注，认真思考问题。 力，提炼重要信

息的能力以及陈

述历史问题的表

达能力。

1、教师出示问题，引导学生自学，教师巡视。

问题：

（1）新中国成立的储备——第一届政治协商会议。

通过阅读文本提炼会议的时间、内容、意义。

（2）新中国成立的标志及意义？

（3）中央解决西藏问题为什么要一面向西藏进军，一面力争西藏和平解放？

西藏和平解放的时间、重要人物、意义？

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八年级历史组

四、当堂检测

10分钟

2、教师引导学生展示交流。适时进行重点讲解、点拨、归纳和提升，促使学生形成明确的观点。

（1）新中国成立的储备——第一届政治协商会议。

教师引导学生交流问题。教师点拨《共同纲领》为临时宪法。

点拨国旗、国歌、人民英雄纪念碑的题字内容等。

（2）新中国成立的标志及意义？

教师播放开国大典的视频，引发学生思考新中国成立的历史意义。

教师引导学生结合所学中国近代史内容思考国内意义。

教师补充材料引导学生理解新中国成立的国际意义。

（3）中央解决西藏问题为什么要一面向西藏进军，一面力争西藏和平解放？

教师引导学生思考。

1、运用多种方式组织学生当堂掌握基础知识。

2、指导学生独立完成。

3、出示答案，指导互判，统计得分，当堂反馈。

4、共性问题，集体交流。

学生就问题发表自己的见解，形成正确的观点。

学生谈自己理解的新中国成立的历史意义，在班级交流中形成正确认识。

小组达成共识后进行整理，班级内进行展讲，互相补充完善，形成正确认识。

通过问题一培养

学生提炼重要信

息的能力

。

充分发挥学生的主体性，初步形成在合作探究的基础上得出结论的能力；更深切体会新中国成立的历史意义。

1、查漏补缺，自由掌握。

学生巩固所学，2、合上书本，正规考试。查漏补缺。

3、同桌互判。

4、统计错题，交流错因，强化技巧。

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八年级历史组 五、归纳总结

4分钟

板书

设计

教师引导学生进行知识总结。

学生进行知识总结。

1、中国人民站起来了

新中国成立的储备——第一届政治协商会议

准备

新中国成立的标志——开国大典

标志

国内

新中国成立的历史意义

国际

政权巩固（政治）

西藏和平解放

教学

反思

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