4a—4d教学设计

杨林中学“两段四问”教学案

七年级英语（总4）

课题：Starter Unit 1

Good morning! 4a-4d

学

习

目标

A 类

(1) To review the letters A-H; (2) To learn an English song B 类

(3) Pronunciation of letters A,E C 类

(4) Listening practice and speaking practice 课前检测：

1、字母Aa-Hh的墨写（请注意正确的顺序及正确的笔顺）

2、大写字母的固定表达含义：CD

HB

BBC

3、写出你所知道的问候

雷明秀

刘芳

第4课时

教师导学

学生问教材【目标：10分钟】

Review how to greet people formally and informally;

学生练习

你能写出下列句子吗？

1、早上好！

2、下午好！

3、晚安！

4、你好吗？

5、我好，谢谢。

6、你好，Grace！

1、你能按顺序写出A-H吗？

2、按字母的顺序排列下列人名：

Bob

Grace

Helen

Cindy

Alice

Eric

Frank

Dale

从教材的第一页你认识4a中的这些男孩与女孩

吗？请在图片下正确填写人名。

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

学生问学生【目标：10分钟】

Review the letters A-H.

学生问老师【目标：10分钟】

相互讨论完成4a

老师问学生【目标：10分钟】

1、绝对开音节

绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。也就是辅元结构。

例如：no she he we ........ 2、相对开音节

相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。也就是辅元辅e结构。

例如：name these bike home excuse like .......

也可以这么说：

1）. 以一个元音字母结尾的重读音节。这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。如：no, he, table。

2）. 在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音字母(r除外)与一个不发音的字母e，也是开音节。这个元音字母发它本身的音。如：name, fine。

一般开音节后面有不发音的“e”

3、闭音节：

单个元音字母后面有辅音字母组成（r w y 除外），且以辅音字母结尾的重读音节。

例如：bag begin fish not cup

闭音节可以分为：元音+辅音或元音+辅音+辅音

注：y是半音节

4、如何识别开音节和闭音节？

1．开音节

1）以发音的元音字母结尾的音节。

例：be，he。结构:辅音+一个元音

2）以辅音字母（r .w.y 除外）+不发音的e结尾的音节。

例：make，like,cake。结构:辅音+一个元音+一个或几个辅音+不发音的e

2．闭音节

以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。

例：map，desk，is。在重读的闭音节中元音字母读作短元音。

作业堂堂清：

写出下列字母或单词读音相同的词：

A

B

C

D

E

F

G

Dale

Grace

Frank

thanks

Helen

Hand

he

bed

age

evening

A：A

E：E

F

预习指导：

完成Starter Unit2教学案第一课时