Task: My favourite pet优秀公开课教案

牛津英语7B Unit8 Pets Main task(A presentation on your favourite pet)教学设计

一、教学目标分析

1.

知识技能

（1）

复习宠物的名称和有关宠物的特征和生活方式。

（2）

熟读和理解本课范文，并尝试分析其文体结构。

（3）

学会用本单元所学内容描述宠物的外貌、性格和生活方式。

（4）

构思个人想法，计划并撰写文章“My favourite pet”表达自己对宠物的观点。

（5）

掌握本课的单词词组和主要句子。

单词：shy, basket, string, noisy 词组：look like, belong to, play with, a piece of , take good care of , be not too cold, weigh 2 kg 主要句子：If she is hungry, she will miaow.

She never worries because we take good care of her. 2.

教学过程和方法

以英语儿歌为切入点，激发学生学习兴趣,从而引入相关宠物的内容。通过复习宠物的词汇，让学生加入到猜宠物，和简单描述宠物的活动中来。通过范文的学习，理解和分析其文体结构，要求学生模仿写作，并鼓励他们把自己的文章配以简单的图饰制作成海报。

3.情感态度与价值观：

通过本单元的学习培养学生对小动物的观察能力和学会如何爱护和照顾小动物。让学生发现自己可以运用所学知识来描述自己的宠物，从而获得心理上的喜悦和满足，提高学生对英语的兴趣和运用能力；同时通过对学生语言的模仿训练和思维训练，培养学生学好英语的自信心，并敢于用英语来表达自己的想法。

二、学习者特征分析

学习本课内容之前，学生已经在本单元前面的部分学习了不少关于宠物方面

的知识，能达到基本对常见小宠物简单描述的水平。但是在作业中，学生反映出来的主要问题在于：对相关句子的应用和文章整体的组织方面还不够成熟，还需要老师进一步的指导和训练。

本节课的内容是学生喜欢和熟悉的，但在知识技能、过程与方法、情感态度三个方面对学生有了较大的要求。因此，这节课的关键在于合理调动学生的学习兴趣，通过分析并列出范文的文体结构，要求模仿其结构进行作文。为了帮助学生更好地写作，给出一些提示句型，以达到人人动笔学协作的目的。

三、教学策略选择与设计

本课充分体现了新教材的新大纲要求，以语言功能为引线，导入到语言的运用，突出了语言的实用性，因此要完成本课的教学目标，就必须在教学过程中充分体现新大纲注重语言运用能力的要求，结合初中生的学习特点：爱模仿且模仿能力强，对动物的喜爱，活跃，可塑性强。我在教学设计中巧妙安排了任务和游戏，让学生在欢乐和热烈的氛围下学习，提高学生学习的积极性和学习效率。由原来的“要我学”到现在的“我要学”。

这节课我设计的主要教学方法有：

（1）

巧设情景，激发兴趣；

（2）

巧施游戏，激起氛围；

（3）

充分利用录音，图片和歌曲，多媒体手段，把学习内容形象化、生动化，活跃课堂气氛，设计学习任务，增强教学效果和课堂效率。

四、教学资源与工具设计

教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；因为本节课需要大量的图片和影音资料，所以本人把它设计成一节多媒体教学课。以充分用声音、图片，和文字等有效条件，帮助学生学好该课内容。二是支持学生学习的资源和工具，多媒体教学教室、写作用的稿纸和制作海报需要的花信纸，以及一些彩笔等。

五、教学过程

Step 1导入

1.

课前准备播放英语儿歌“Mary had a little lamb”。和学生一起学唱。（目的：

激发学生学习兴趣，导入本课主题）

2.

教师问：Do you like this song? I have another song. Do you want to listen? I’m sure it’s an lovely song. Let’s listen together. After listening you should answer my question: What’s this song about? 播放英语儿歌“Where has my little dog gone”

3.

引导学生回答：It’s a song about a dog. 4.

教师说：I think the man likes his dog called Pone very much. Do you like it? Or do you like dogs? Why? 5.

引导学生回答：Dogs are our friends.

Animals are our friends. Step2 复习

1.

教师说：We learnt many words about animals in this unit. Let’s revise together 2.

呈现图片，内容为本单元所学的跟动物有关的词汇：dog, goldfish, tortoise, parrot, rabbit, cat.（要求学生准确的辨认和读准确单词的发音，以达到复习以前所学词汇的目的）

3.

教师说：I think these animals are very lovely. I know you know these animals very well. 4.

设计游戏“Guess”学生分成两大组，说明游戏规则。（A组用英语描述动物的特征或生活习性，提出问题：What animal it is? B组猜。猜正确答案B组得分；猜不出正确答案A组得分。）教师可给出以下提示：

Size: (big or small) Colour: Eyes: Fur/feathers: What does it eat? What kind of home does it live in?

教师先举例示范：

It’s small. It is orange and white. Its eyes are big, it doesn’t have any fur or feathers. It lives in water. What animal is it?（以猜谜语的方式让学生积极主动来思考，如何使用简洁的语言来描述小动物，继续激发学生的学习兴趣和模仿能力）

5.

学生分组活动。（过程略，时间把握在5分钟左右）

Step3呈现

1.教师说：If you like a kind of animals very much, I think you can keep it as a pet. Do you have a pet? What pet is it? Do you like it? Why? 2.引导学生用简单的语言描述和介绍自己的宠物。（做到由简入难，通过这个环节为后面学生的作文做铺垫和准备）

3.

教师说：Amy has a wonderful pet, too.

listen and answer my questions:（播放课文录音，把问题展示在投影上。通过问和听，把学生引入到对范文的初步理解中，并练习了学生的听说能力）

（1）What’s her favourite pet?

（2）What’s its name?

（3）Is it big or small? （4）

How much does it weigh? 4.

反馈学生所听到的相关信息。

5.

教师说：Do you like this article? I think it’s a sample article about pet. Yes or No? Please, read it again. Find information to finish this table: 6.

学生阅读课文，完成表格。（把表格展示在投影上，再次细读课文，加深学生的理解，并从细节上让学生理解文章，进一步理解文章的内容）

6

5

3 4Part: 1 2Poppy the cat it is a ___.it belongs to__________. She has _____,_____ fur and _____ paws. her eyes are ______. She is small and weighs ___kg.

She is ______ and _____. She eats _______,but she likes ___best. She drinks ____. She sleeps in a ______and plays with ____ and _____. She dislikes_____ and hates_____. Amy feeds her_______, gives her_____ _____ and brush her___ sometimes. She is a good _____ and she never ______. My pet

7.

核对表格上相关信息。要求学生自己读文章，并将自己喜欢的或者可能在写作中运用的句子找出。（为句式的讲解和待会作文中的范句祈祷准备的作用，对比较长的句子和学生难理解的句子，教师可以进行适当讲解，让学生能充分消化并掌握）

8.

按段落齐读课文，让学生尝试概括每段文章大意。（教师可先示范或者给说相应的提示降低这部分难度）

9.

将概括好的段意展示在上表格中。内容如下：（帮助学生从段落和全文结构上理解文章，为后面写作做铺垫）

Part: 1 2 3 4 5 6 Writes: What pet is it A ppearance Personality Life stytle How to look after Why it is special 10.

教师说：Amy can write a wonderful article about her pet. Can you try it like her? 11.

学生写作前可请学生阅读书106页C部分的写作计划。引导学生按照要求构思文章：导入、正文、结束语。鼓励学生仔细思考如何组织信息，整理和构思作文内容。

12.

学生开始写作。教师为了保证每个学生都能动笔，教师可给出适当的提示，提示以表格形式，如下：（把表格展示在投影上，帮助部分比较差的同学能够模仿和动笔）

pet What pet is it

Appearance Personality Life style How to look after My pet Name, age ,weight Fur/feather, eyes. paws, tail. ears Friendly, clever, lazy, noisy, quiet, shy, happy Live in…, eat…, like…, hate…

Feed it ..times a day, clean its…once a week.

Why it is special Clever, good friend…

13.

以四人为一小组，相互修改作文。鼓励学生使用课本上提供的useful expression修改作文。（以小组为单位，充分运用班级的力量，让基础好的帮助基础差的，培养他们的合作能力）

14.

教师说：Read your article about “My pet” out, please!

以当堂口头形式展示学生作文。教师可对部分错误于以口头更正，对表现好的同学可以以掌声作为鼓励。

Step4展开和提高

1.教师说：

Let’s make a poster about “my favourite pet”. OK？I think It is a good idea to show some pictures. please draw some pictures for your poster. You can work in pairs. 2.学生再次以小组形式进行任务。制作关于“my favourite pet”的海报。

3.展示学生作品。（使用实物投影展示学生作品。可以以评

的方法鼓励学生）

Step5作业

1.课后熟读课文。

2.完成“My favourite pet”的海报制作. 3.完成补充习题上相关联系。

六、教学评价设计

海报评分标准

作文内容规范，语句通顺，无错误，句子协街合理，描写仔细有情感，海报书写清晰，制作精美贴题。

作文内容规范，语句通顺，有几处小粗误，但不影响全文的质量，句子使用正确，无大的语法错误，书写清晰，海报制作精美。

作文内容基本通畅，有1到2处语法错误，句子衔接不够，句式比较单一，海报制作不够精美和贴题

能模仿范文动笔写句子，全文抄袭现象比较严重，海报制作粗糙。