第8课 革命先行者孙中山优秀公开课教案

教学设计

课题

第8课 革命先行者孙中山

课时

1 执教者

王静

《历史课程标准》中关于本节课的知识点的要求有：了解孙中山早年的解读课标

革命活动；知道孙中山是民主革命的先行者。从中可以看出，本节课的重点和难点在于教师如何引导学生正确评价孙中山。所以本节课所学习的孙中山的历史功绩都是为最后评价孙中山服务的。

八年级的学生经过一年的历史学科的学习，已经具备了一定的历史学科的学习能力，例如合作探究的能力、分析材料的能力等等，这就为本节课的解读学生

学习提供了良好的技术支撑。八年级的学生由于年龄的特点，他们血气方刚，一腔热血，在学习了前几课中国受到的侵略战争之后，同学们的愤慨、爱国之情已经被点燃，随着本节课的深入学习，更能够激发学生的爱国热情，这就为本节课的情感升华提供了良好的情感基础。

本节课的内容出自部编版八年级上册第三单元《资产阶级民主革命与中教材分析

解读教材

教学目标

过程与方法

情感、态度、价值观

知识与能力

华民国的建立》第8课

《革命先行者孙中山》。本单元主要体现的是在中华民族遭受外来侵略与内部压榨的情况下，中华民族各阶层的爱国民主人士纷纷寻找救国救民的道路，从而推动了中国近代化的进程。孙中山正是中国近代化进程中不可或缺的一个重要人物，在推动中国近代化的进程中具有重要的地位。

学好本节课对于下一个单元的学习有着至关重要的作用，可以说本节课起着承上启下的重要作用。

1.

通过学习孙中山早年的革命活动，初步培养学生客观地认识和评价历史人物的能力。

2.

通过引导学生分析评价孙中山，培养学生全面分析问题的能力，以及在独立思考的基础上得出结论的能力。

指导学生积极主动地运用已有的知识去分析现实中的问题，掌握透过现象看本质的学习方法。

通过对孙中山先生事迹的学习，让学生了解孙中山先生为革命救国不怕牺牲、百折不饶、奋斗终生的人格魅力，培养学生积极进取的人生态度与坚强的意志，树立正确的人生观和价

1

值观。

教学重点

教学难点

教学方法

解读方法

学习方法

教学手段

教学环节

一、

教学内容

快速诵读法、理解记忆法、提纲挈领法

信息化教学、智慧课堂

教师活动

学生活动

设计意图

孙中山的历史功绩

评价孙中山

讲授法、讨论法、情景教学法、项目驱动教学法

导导入新教师：我们在之前学习了中国近分组完通过小课

代化早期的探索与民族危机的成小游游戏来加剧，下面我们来做一个小游戏。

戏，回顾一下我们学习过的知识。

中国近代史既是一部列强的侵略史，也是一部中华儿女的抗争史，随着列强侵略脚步的加紧，各个阶层的中华儿女都在积

分析单元标题，找出单元标题的关键词。

回顾旧知，激发学生的学习积极性。

通过对单元标题的分析，让学生对本单元有一个整体的感知。

入新课

教

学

过

程

二、讲授新课

分析单极地寻找着救国救民的道路。前元标题

一个单元我们学习了地主阶级

洋务派进行了什么运动呢？

学生：洋务运动。

教师：洋务运动的结果怎样？

学生：失败。

教师：然而中华儿女在面对困难的时候从来都是无所畏惧的，虽然洋务运动失败了，但是中华儿女寻求救国救民道路的脚步却没有因此而停滞不前，他们披荆斩棘、抛头颅洒热血，为了中华2

之崛起而不懈地奋斗着。让我们进入第三单元的学习，同学们分析本单元的单元标题，本单元我们将要学习的重点是？

学生：资产阶级民主革命与中华民国的建立。

教师：资产阶级民主革命与中华民国的建立之间有着怎样的关系呢？这就是本单元我们要解决的重点问题。

提到资产阶级民主革命，我们得不得提一个重要的历史人物，在他的带领下，中国开启了20世纪的第一次历史巨变，他是——

学生：孙中山。

教师：本节课就让我们跟随着孙中山的脚步，走进那段艰难曲折

的历史。

教师展示学习目标，让学生带着问题进步本节课的学习，使学生明确本节课要掌握的重点知识。

通过学生课本剧的表学生演，让学 通过本节课的学习我们要达齐读学生理解到以下的学习目标，请同学们齐习目标

读学习目标。

学生：齐读学习目标

教师：下面老师把时间交给同学

孙中山少年时期就有观看远大的落实学们，让我们班的小演员们充分发课本剧，理想和习目标

挥自己的表演天赋，为大家带来思考教救国救

发生在少年孙中山身上的一件师提出国的思小事儿。

教师：在观看表演的同时，同学的问题。

想。

3

们要思考这样的一个问题：孙中山为什么不当天王，只当洪秀全

表演

课本剧

小组通过大少年立第二？

志要救教师组织学生表演课本剧《少年

国

立志要救国》

为了要实现自己救国救民的梦合作制事年表想，青年时期的孙中山都进行了作大事的制作，哪些努力呢？下面，请同学们阅年表。

锻炼学青年长读课本第一子目孙中山早年的小组生的动成思救革命活动的内容，制作一幅孙中展示大手能力，国

山早期革命活动大事年表。

小组展示大事年表，教师在小组展示大事年表的过程中适时进行点拨。

广州起义失败后，孙中山遭到清事年表。

小组合

作的意识。

中年思政府通缉，被香港当局驱逐出变践三境，从此，他断发改装，流亡海民

外，正如孙中山所讲：“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉！”也正是这一段流亡的经历，让孙中山成长成熟起来。

在孙中山流亡海外的同时，列强加紧了对中国的侵略，爆发了八国联军侵华战争，《辛丑条约》的签订更是激起了无数中华儿女的爱国热情，人们奔走相告，国内的革命情绪高涨起来，资产阶级革命思想得到了迅速的传

播。出现了一系列宣传资产阶级

4

革命思想的著作，各种革命团体也纷纷建立。在长期的斗争中，孙中山成为革命党公认的领袖，为了集中革命力量，建立统一的革命组织，孙中山建立了中国同盟会，请同学们阅读课本40-41

学生自主看书，学生阅读课页的内容，完成关于中国同盟会完成关本内容，的相关知识点。

于中国自行解课堂小本节课我们跟随着孙中山的脚同盟会决导学结

步走过了他的少年、青年、中年，的相关案的问了解了孙中山在革命道路上的知识点。

题，培养艰辛探索，你心目中是如何评价孙中山的呢？

学生：评价孙中山。

教师：正如***在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上的讲话中所说的：“孙中山先生是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱，一生以革命为己任，立志救国救民，为中华民族作出了彪炳史册的贡献。”本节课的具体知识我们就学习完毕了，请同学们拿出平板电脑巩固本节课所学习的内容。

第8课 革命先行者孙中山

板书设计

少年立志要救国

青年长成思救国 民主革命先行者

中年思变践三民

学生的读书能力和材料分析的能力。

5

本节课的内容不多，分成孙中山早年的革命活动、同盟会与三民主义两个子目，主要都是在讲述孙中山的活动，所以我对课本进行了整合，把课本的内容分成了三个部分，分别是孙中山的少年时期、青年时期和中年时期来讲述。根据八年级学生特有的性格特征，本节课我又设计了不同的教学活动，导入环节，利用希沃白板的小游戏来激发学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛，给本节奠定了一个良好的学习氛围的基础。少年时期的孙中山采取的处理方教学反思

式是让学生自己来演课本剧，这样激发了学生的学习兴趣。青年时期的孙中山，利用小组合作的形式来解决本节课的重点，把复杂的问题交给学生自己来解决，这样既能够锻炼学生的阅读能力，同时也能够锻炼学生的口头表达能力。中年时期的孙中山，让学生自行阅读课本，教师进行适时的点拨，因为这部分内容比较难以理解，所以要充分发挥教师的导向作用。最后在所有的知识点落实完毕之后，对于学生的掌握情况通过平板电脑的作业平台进行反馈，能够当堂了解学生对于本节课知识的掌握情况，有利于教师更好的调整自己的教学。

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