Section B 1a—1d第二课时教学实录

新人教版英语七年级上册

Unit 9 My favorite subject is science. Section B

1a–1d

教

学

设

计

授课教师：

陈 允 赞

所在单位: 北海市第一中学

课

题:

新人教版英语七年级上册Unit 9 My favorite subject is science. Section B (1a–1d) 教学课型：听说课

教材分析：本节课选自新人教版英语七年级上册第九单元的第三课时，本单元的主要话题围绕学校科目school subjects展开。Section B 提供了新的语境，拓展了本单元的语言知识和话题内容，而1a-1d的听说练习呈现了更多描述性形容词，话题对象也由之前的第一、二人称拓展到了第三人称。其中，1a-1b以学习、巩固描述性形容词为主，1c则给学生提供了一份David的“周课表”，1d要求学生在前面听力活动的基础上再次挖掘，就David最喜欢的科目、喜欢的原因，及其上课时间等信息进行问答。本部分是第九单元一、二课时的进一步延伸与拓展，是本单元的精华内容。

学情分析：教学对象为初中一年级学生，他们的认知能力比小学阶段有了进一步的发展，渐渐形成了用英语获取信息、处理信息的能力。但在英语听说学习中，也存在一些问题：

（1）心理因素方面。由于畏难情绪和信心不足，很多学生对老师布置的听说任务持害怕态度；另一方面，学生感到听说练习费时多、见效慢，影响了听说训练的效果；

（2）听说基础方面。学生感觉听力训练最为突出的问题是词汇贫乏，常常听不懂关键词；以及遣词造句能力差，常常说不出完整的句子，说出的句子错误- 1

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也比比皆是。

设计理念：本节课着力体现新课程的理念和内涵，通过观察法、任务型教学法、自主学习与合作学习等教学方法，循序渐进，步步为营，帮助学生将学会的语言知识内化为可操作的语言技能，注重培养他们运用英语进行听说交际的综合语言运用能力。

教学目标：

（1）知识技能：引导学生复习、巩固关于星期、学校科目的常用词汇，掌握就某人最喜欢的科目进行简单问答的句型，并询问和陈述喜欢某科目的原因及其上课时间的句型；

（2）能力目标：引导学生能听懂谈论学校科目、课程安排的对话，用英语简单谈论自己最喜欢的科目，能学会用第三人称询问和陈述他人最喜欢的科目、喜欢的原因及其上课时间；

（3）情感目标：通过开展小组调查活动，激发学生的学习热情和集体荣誉感，引导他们培养互助合作的团体精神，以及体验学习英语的乐趣。

教学重、难点：

（1）教学重点：引导学生用所学的词汇、句型谈论最喜欢的学校科目；

（2）教学难点：帮助学生能听懂谈论学校科目、课程安排的对话，用第三人称询问和陈述他人最喜欢的科目、喜欢的原因及其上课时间，提高他们的英语听说技能。

教学方式：

观察法；任务型教学法；自主学习与合作学习

教具准备：

PPT；黑板

教学步骤：

步骤一：情景导入

第一步：简单提问

Teacher：First of all, what day is it today? 从提问“今天是星期几”切入，引出关于星期词汇的回顾。

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第二步：顺势提问

How many days are there in a week? What are the days of the week? 引导学生回忆之前第二课时已经学过的星期词汇。

第三步：观赏歌曲

播放歌曲视频Days of the week，引导学生找出星期的七个单词。

第四步：看与说

通过一个关于Days of the week的思维发散图，让学生说出星期的七个单词。

第五步：唱一唱

让学生齐唱歌曲Days of the week，再次巩固星期词汇。

设计意图：由学生感兴趣的“星期”歌曲入手，既回顾了之前学过的星期词汇，也极快地活跃了课堂气氛，极大地激发了学生的学习欲望。

步骤二：热身活动

第一步：简单提问

Teacher：What’s your favorite subject? And why? 解释favorite、subject的概念。

第二步：顺势提问

Teacher：What subjects do you study in the school? 引导学生回顾之前第一课时已经学过的学校科目词汇。

第三步：观看视频

播放视频What’s your favorite subject，并让学生同步跟读。

第四步：词汇再现

通过观看图片，让学生说出科目的名称。

第五步：看图说词

通过一个关于subjects的思维发散图，让学生说出各个科目的单词，帮助他们巩固科目词汇。

设计意图：通过观看视频引出科目单词的复习，既可以从视、听感官上引起学生的学习兴趣，也调动了学生的知识储备，同时为以下的听说训练做好词汇和材料准备。

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步骤三：听力活动

第一步：看图说词

请学生观察七幅动图，引导学生说出可用于修饰图片内容的七个描述性形容词，并理解其中的相反关系。

第二步：词汇连线

1a. Match the words on the left with the opposites on the right. 将左边的形容词与它们右边的反义词配对。

第三步：听力训练

1b. Listen and check the words you hear in 1a. 听第一遍材料，将所听到的形容词打勾。

设计意图：引导学生在观察动图的过程中，说出七个描述性形容词，再做连线题，理解其中的相反关系。1b为第一遍听力训练，这一环节主要是为了呈现描述性形容词，用于解释说明喜欢某一科目的原因，为接下来的对话和听说练习做铺垫。

步骤四：对话练习

第一步：看图对话

请学生与同桌根据图片内容（规定科目），用以下句型练习对话，并选几对学生做对话展示。

A: What’s your favorite subject ?

B:

.

A: Why do you like

?

B: Because it’s

.

第二步：对话演练

请学生以美术这一科目为例，回答以下问题。

A: What’s your favorite subject ?

B:

.

A: Why do you like

?

B: Because it’s

.

A: When is the class ?

B: It’s

. 第三步：自由对话练习

请学生与同桌自由选择科目，用以上所学句型做对话练习，并选几对学生上讲台做对话展示。

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设计意图：引导学生学会询问他人最喜欢的科目、喜欢的原因及其上课时间，并学会正确地回答。从控制性练习过渡到半控制性练习，从易到难，逐层递进，让学生有效操练所学句型。

步骤五：听说活动

第一步：听力训练

1c. Listen again. Circle the classes David talks on this schedule. 听第二遍材料，引导学生通过抓住关键词，听出David所谈论的科目。

第二步：对答案

请学生说出自己的答案，对答案，解决问题。

第三步：提炼对话

1d. Talk about David’s favorite subject.

引导学生根据1b和1c的听力材料，提炼出David所谈论的最喜欢的科目、喜欢的原因，及其上课时间。

第四步：完成思维导图

请学生完成关于David’s favorite subject的思维导图。

第五步：学生复述

让学生借助以上思维导图，用第三人称复述David’s favorite subject.

(参考答案：David’s favorite subject is Chinese. Because he thinks it’s difficult but interesting. He has Chinese on Monday, Wednesday, Thursday and Friday.）

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- Davis’s

favorite

subject

what

why

when

设计意图：让学生通过抓住关键词听取答案，有助于帮助学生有的放矢地进行训练。听力训练之后的复述环节，由之前的第一、二人称过渡到第三人称，引导学生将之前在课堂上学到的语言结构灵活运用起来，做到学以致用。

步骤六：小组调查

第一步：小组调查

让学生以四人为一个小组，围绕以下三个问题做一个小调查。（时间控制在5分钟之内）

（1）What’s your favorite subject ?

（2）Why do you like it ?

（3）When is the class ?

第二步：小组报告

请各个小组的组长及成员填好以下表格内容之后，选四个小组上讲台来做口头汇报。先让该组每个成员都用第一人称单数说出自己的观点，接着，让该组组长用第三人称单数做一个小组报告。（时间控制在8分钟之内）

Name

Favorite subject

Why

When

（参考报告

: My favorite subject is science, because it’s very useful. I have science on Monday and Thursday. Tom’s favorite subject is Chinese, because it’s very interesting. He has Chinese from Monday to Friday… ...）

第三步：进行简单的评分，评出最优秀的一个小组。

设计意图：让学生开展小组调查，每个小组成员都上台展示，由组长做小组报告，话题对象由第一人称拓展到了第三人称，随即进行简单的评分，有利于发现学生练习当中出现的共性问题和个别问题，进一步激发学生的学习热情和集体荣誉感，引导他们培养互助合作的团体精神，以及体验学习英语的乐趣。

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步骤七：课堂小结、布置作业

板书设计：

Unit 9 My favorite subject is science. Section B

1a–1d

教学反思：

本堂课首先通过一个歌曲视频Days of the week引出星期词汇，并让学生齐唱歌曲，从视、听、说感官上激发了学生的学习兴趣。接着，引导学生通过观看视频、图片来回顾、复习学校科目的名称。随后，第一次听力训练，主要呈现了七个描述性形容词。之后的对话环节，从控制性练习到半控制性练习，让学生有效操练所学句型。然后，引导学生学会询问他人对喜欢科目的观点，包括喜欢的原因以及上课时间。在第二次听力训练中，让学生通过抓住关键词来听取答案，找出David所谈论到的课程。听后训练中的说话练习，由之前的第一、二人称过渡到第三人称，提炼出David最喜欢的科目的相关信息，并借助完成思维导图来进一步复述。最后，让学生开展小组调查，每个小组成员都上台展示，由组长做小组报告。整堂课收到了较理想的教学效果。

不足之处是：

（1）一小部分学生在做听力训练前不审题，不懂得带着问题去听取答案，欠缺答题技巧。在日后教学中，要加大听力训练力度，进一步强化他们的英语听- 7

- Davis’s

favorite

subject

what

why

when

Chinese

difficult

but

interesting

On

Monday,

Wendesday,Thursday

and Friday

力技巧；

（2）由于词汇贫乏，个别学生在课堂规定的时间内对话题内容感到无话可说，只能说出两三个单词，说不出完整的句子；或是出现主谓语不一致、句子成分排列错乱等问题，遣词造句能力差。在日后教学中，还要精心设计说话训练，进一步提高他们的英语口头表达能力。

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