第6课 戊戌变法教学实录及点评

近代中国的思想解放潮流（单元复习

）

一、制定教学目标的依据

（一）考试大纲要求

1.维新思想

1.新文化运动

2.马克思主义在中国的传播

（二）课标要求

1.了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

2.概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

3.简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。

（三）教学内容分析

本课时是“近代中国的思想解放潮流”，学生通过学习，已基本掌握本单元的基础史实，对思想解放潮流的过程有了基本的把握，对维新变法思想、新文化运动及马克思主义在中国的传播的历史概念有了总体的认识，本课时主要是根据考纲和课标要求，运用相关的历史原始材料，加深学生对这些问题的理解和材料分析能力的提高。

根据考纲及课标要求分析，本课时的重点要分析的问题是：1.维新思想在近代中国在近代中国发展中所起的作用。2.新文化运动对近代思想解放的影响及对中国社会近代化所起的作用。3.马克思主义对中国历史发展的意义。

（四）学情分析

虽然学过新文化运动的有关知识，但大多数学生对这段历史的知识仅停留在表层的基础知识，对维新思想、新文化运动及马克思主义等思想文化的传播影响和作用的理解还未达到理性认识的层面。复习要求学生能够深刻理解各阶段思想的内容的前提下，对历史事件进行进而分析、探讨其对中国社会发展所产生的影响。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，运用一些典型的原始材料进行分析，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思

维和学习能力。

二、教学目标

1.知识目标

（1）通过回忆掌握维新思想、新文化运动的背景、内容、影响等方面的史实，加深学生对这一时期中国思想文化的发展对中国国运变化所带来的深远影响。

(2)通过学生的归纳总结，了解获取史料的一些渠道、及史料的在不同形式。

2.能力目标

（1）通过问题引导、讨论来培养学生解读、判断历史事物的能力，提高分析问题的能力。

（2）引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。

3.情感目标

（1）在近代中国思想解放潮流中，先进的中国知识分子和青年站在了历史的前端，对改造黑暗的旧中国坚持不懈地进行探索，他们对民主和科学追求的不懈精神，对学生形成正确道德观、人生观和价值观有着指导意义，通过问题的分析，培养学生的科学精神与人文素养。

（2）培养论从史出的思维品质，以及史由证来的探索精神。

三、教学过程设计

（一）引入：

多媒体展示近代思想发展核心知识

教师：引导学生回忆上一节课复习的内容，整体上把握中国近代思想变化的历程及特点

（二）单元重点问题分析

1. 理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

（1）

运用时间轴帮助学生自主建构出维新思想出背景

（2）

通过图片及原始资料让学生了解维新派思想传播的活动及主张

（3）

通过原始材料的分析从多角度思考维新思想对中国社会发展所产生的影响

2.新文化运动对近代思想解放的影响及对中国社会发展所起的作用。

（1）

运用时间轴帮助学生自主建构出新文化运动产生的背景

（2）

通过图片及原始资料让学生了解新文化运动思想传播的活动及内容

（3）

通过原始材料的分析从多角度思考新文化运动对中国社会发展所产生的影响，特别是思想发展的影响。

（4）了解新文化运动后期知识分子对马克思主义思想的宣传及情况，通过这之后历史事件的回顾，指出马克思主义对中国历史发展的意义。

（三）总结提升

林则徐、康有为、孙中山、陈独秀、李大钊等，以不同阶级的代表人物（思想）体现时代进步的方向，先进人物探索救国救民的道路不断深化的过程，也是近代思想对国情认识变化的过程，从器物——制度——思想的深层次发展。

近代思想探索，日益接近救亡图存和现代化两个主题：“师夷长技”——学习西方反侵略：中体西用——自救、开启近代化的阀门；改良、革命——变制救亡，发展资本主义；民主、科学——精神解放和觉醒，马克思主义——无产阶级斗争的有力武器。

思想发展必须与时代相结合，与一定时期的社会状况相关，推动社会的发展，反过来作用于经济基础和上层建筑的关系，而社会社会存在决定社会意识。

只有适合了社会发展的思想，才会有旺盛的生命力，才会在不断地从时代发展和进步中获得新的动力源泉。

“思想有多远，行动就有多远。”

四、教学反思