第10课 “冷战”的出现名师教学设计2

《“冷战”的出现》教学设计

一、教学目标：

1、知道杜鲁门主义，“北约”与“华约”，了解两极对峙局面形成的基本史实。

2、知道德国分裂，进一步认识两极对峙局面的形成对历史造成的影响。

3、认识“冷战”对人类进步和安全的威胁，意识到世界和平的可贵。

二、教学工具：多媒体

三、教学过程：

（一）复习提问：（出示幻灯片）

1、二战双方阵营各叫什么？分别有哪些国家？

2、二战最终的结果是？

3、二战结束的时间是？

（二）引入新课

1946年3月，英国前首相丘吉尔到美国富尔顿威斯敏斯特学院做了一次题目为《和平砥柱》的演讲（出示幻灯片：丘吉尔照片，演讲部分内容），此次演说被称为铁幕演说，拉开“冷战”的序幕。

（三）讲授新课

1、提问：什么是“冷战”？为什么会出现“冷战”局面？（生答，师出示幻灯片）

2、讲授杜鲁门主义（幻灯片出示杜鲁门照片，生带问题阅读寻找答案）

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问题：时间：1947年3月

意义：“冷战”的开始

所属层面：政治方面

3、马歇尔计划（出示幻灯片，学生带问题阅读回答）

“冷战”又称欧洲复兴计划，所属层面是经济方面

背景：二战后西欧国家经济崩溃

原因：一方面是帮助当时极为困难的西欧各国迅速恢复经济防止革命的暴发；另一方面，美国通过援助西欧各国，不仅加强了资本主义世界的联系，形成资本主义世界的经济联盟，而且能够打开西欧的门户，控制西欧。

时间：1947年提出，1948年4月到1952年6月实施

实质：（出示图片，引导学生概括）控制西欧，遏制苏联，称霸世界

4、“北约”与“华约”（出示幻灯片，北约与华约地图）（学生带问题阅读）

成立的时间：1949年8月，北大西洋公约组织（北约）成立，美国华盛顿

1955年华沙条约组织（华约）成立，波兰首都华沙

性质：军事政治集团（生阅读教材中关于签定的军事条约的几项内容，加深了解它的军事性质）

意义：标志着美苏两极对峙局面形成

5、部分小结（出示幻灯片）：冷战分为几个方面的对抗？分别是:（由生答）

6、“冷战”影响下的国家分裂

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1）德国分裂：（出示幻灯片，生阅读概括）

时间：1949年

结果：联邦德国和民主德国

柏林墙：1961年8月（出示幻灯片柏林墙）

2）朝鲜分裂

时间：1950年——1953年

结局：板门店协定

南北朝鲜

三八线（出示幻灯片三八线地图和实景）（出示幻灯片抗美援朝图片）确定这场分裂属于局部的热战

3）越南分裂（出示幻灯片，生带问题阅读回答）

背景：美国企图取代法国在越南的殖民统治；统一阻挠越南

时间：1961——1975 结局：1973年签订《关于越南结束，战恢复和平的协定》

美军撤出

1975年越南战争结束

属于局部热战

7、部分小结

冷战格局下对一些国家和地区造成了什么影响？（生回答）

（四）、本课小结总结本课知识要点（出示幻灯片学生抢答）

冷战的出现

序幕：

铁幕演说

开始

杜鲁门主义

表现：政治、经济、军事

目的：遏制共产主义，称霸世界

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影响：国家分裂和局部热战

（五）、思考讨论：（出示幻灯片）

一、教材中没有介绍冷战是什么时候结束的，有谁知道吗？（出示两极格局图片）

二、美苏争霸还有哪些其他的影响？（出示幻灯片，生答）

明确：1、带来动荡不安和局部战争

2、互相牵制，避免了新的世界大战爆发

3、美苏两败俱伤，彼此消弱，冲击了战后二极格局，使世界向多极化方向发展

三、美苏争霸给我们带来哪些启示？（出示幻灯片，生答）

明确：1、霸权主义害人又害己

2、国际竞争归根结底是综合国力的竞争，尤其是以科技为核心的经济实力的竞争。

（六）巩固练习（出示幻灯片）

材料解析题（题略）：学生阅读并回答

（七）布置作业：课后做《课堂精炼》

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