第5课 印度和土耳其的民族解放活动特级教师教学实录

第5课《印度和土耳其民族解放运动》教学设计

教学目标：

知识与能力：了解一战后，甘地领导的印度非暴力不合作运动和土耳其凯末尔革命

过程与方法：对比两次运动，培养学生的比较分析能力

情感、态度、价值观：通过对甘地、凯末尔的评价，培养学生客观评价历史人物、热爱祖国的意识

教学重、难点：

重点：对比掌握两次运动

难点：评价分析历史人物、历史事件

教学过程：

一、导入：

文明古国（印度）——东印度公司——非暴力不合作运动

二、新授：（非暴力不合作运动）}

环节一

背景介绍

1、国际背景：

一战期间，列强暂时放松了对殖民地半殖民地的控制，民族资本主义有了较大发展，民族资产阶级和无产阶级的力量随即增长；战争削弱了帝国主义力量，为民族解放运动创造了有利条件；十月革命鼓舞了全世界人民为争取民族独立而斗争的士气；一战后，战胜国又重新瓜分殖民地，造成殖民地半殖民地国家同帝国主义之间的矛盾进一步激化。

2、国内状况：

19世纪中叶，印度完全沦为英国殖民地；一战后反英情绪迅速增长；1915年，甘地建立非暴力抵抗基地——用服从非暴力、禁欲、民族观念教育青年；“罗拉特法案”“阿姆利泽惨案”损害人民主权。

3、罗拉特法案：

1919年2月6日，英印立法会议通过罗拉特法案。英国法官罗拉特颁布一项法案:规定总督有镇压之权，殖民当局可随时宣布戒严；不经起诉可逮捕、速查和监督任何一个印度人；不加审讯就可判刑；警察有权解散群众集会和示威游行等。

4、阿姆利泽惨案：

法案的通过，使印度人民完全失去政治自由，全国哗然，群起反对。4月13日，约5万人在阿姆利则市一广场举行集会，抗议殖民当局专横暴虐，群众大会完全是和平性质的。有不少人还带着孩子来参加集会。下午

4时，戴尔率领

149名士兵前往广场。日落之前，他命令装甲车堵住广场狭窄的入口，自己带领

105名士兵进入广场。5时

15分左右，戴尔下令向密集人群开枪。射击持续10分钟，发射子弹1650发。英国官方公布的数字，死379人，伤1200人。据收尸者估计，约有500具尸体。戴尔本人认为有200~300人被打死。

结果与影响；

大屠杀不但没有慑服群众运动，反而激起印度人民更加激

烈的反抗。阿姆利则惨案成为甘地于1920~1922年发动全国性非暴力不合作运动和导致印度最终走向独立的直接原因之一。

环节二

两次非暴力不合作运动

甘地简介：生于1869年，是印度民族独立的领袖、印度国大党的领导人。三次领导非暴力不合作运动，以争取民族独立。他一生曾5次遇刺，17次绝食，18次进监狱。1948年1月30日遇刺身亡，时年79岁。

第一次非暴力不合作运动（1920）

爆发：1920

三步走渐进策略

1、放弃头衔和名誉职位

2、抵制机关法院学校

3、抵制英货、抗税

概况：从政府就职、学校教育等到抵制英货，遍及全国，非暴力事件不断发生。

结果：1922惨案，停止，低潮(资产阶级动摇性、妥协性）

第二次非暴力不合作运动（1930）

背景：1929—1933世界经济危机爆发，英国加紧对印度的压榨与掠夺，加剧了印度社会的各种矛盾，导致20世纪30年代初印度人民的反英斗争重新高涨。

原因：1929国大党授权甘地领导运动；1930英国制定和颁布食盐专卖法，引起当地人民不满。

爆发：1930“食盐进军”

结果：分化瓦解，相互妥协，释放甘地，允许沿海煮盐，不合作运动停止。

环节三

评价（非暴力不合作运动）：

积极性：主张用和平与合法的手段争取印度的独立，挑战了英国的殖民制度，猛烈冲击了英国在印度的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心，具有广泛的群众基础，为印度的民族解放积累了经验、奠定了基础。

局限性：以非暴力的方式限制人民的革命运动，束缚了人民的手脚，反应了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。甘地始终对英国政府抱有幻想。

（凯末尔革命）

1、凯末尔革命背景：

一战战败，协约国妄图肢解土耳其，土耳其民族危机空前严重

2、革命目的：挽救民族危机

3、民族独立革命取得的成就：

（1）1920年通过土耳其独立宣言《国民公约》，重申土耳其领土是不可分割的整体，要求废除特权公约；

（2）1920年4月，在安卡拉召开国民大会，建立国民政府；

（3）依靠群众，争取苏俄援助，改善同伊斯兰关系，击溃英国、希腊军队，赢得民族独立；

（4）1923年7月，废除《色佛尔条约》，签订《洛桑条约》；

（5）1923年10月，成了土耳其共和国，

4、凯末尔改革：

(1)政治

结束了奥斯曼帝国600多年的封建君主专治和神权统治，巩固资产阶级共和制

(2)经济

通过《经济公约》，以国家的力量支持、保护民族资本主义的发展

(3)文化生活

创办世俗学校，培养技术型人才，提倡男女同校

5、性质：资产阶级社会改革运动

6、特点：世俗化、西化、全面彻底、影响深远

7、评价：

（1）积极：沉重打击了帝国主义殖民体系，促使土耳其走上国家复兴和现代化的道路，成为当时世界上工业增长速度最快的国家之一，为经济现代化奠定基础，有利于巩固国家政权；使土耳其从政教合一的封建殖民国家转变为现代资本主义国家。

（2）消极：长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高，也暴露出凯末尔国家主义经济体制的局限性。

三

、课堂小结及思考：

印度、土耳其民族解放运动的不同点？

1、发生的直接原因不同：印度反对英国殖民当局的高压政策；土耳其反对协约国帝国主义的瓜分。

2、反对的对象、任务、性质不同：印度是英国的殖民地，它进行的是反帝斗争；土耳其是半殖民地半封建社会，在进行反帝的同时还进行反封建斗争。

3、斗争的手段不同：印度是“非暴力不合作”；土耳其是武装斗争。

4、运动的结局不同:印度的反帝斗争走向低潮，最终失败；土耳其取得了民族独立，建立资产阶级共和国，开始了历史发展的新阶段。

四、作业

1、非暴力不合作运动的导火线是（

）

A

涂油子弹事件

B

设立东印度公司

C

萨拉热窝事件

D

阿姆利泽惨案

2、甘地领导的非暴力不合作运动对印度民族解放的主要贡献是（

A

揭开了印度民族独立的序幕

B

给英国经济造成了一定的打击

C

增强了印度人民的民族自尊心、自信心

D

完成了印度的民族独立

3、土耳其、印度民族解放运动的相同点不包括

A. 都是在一战的影响下爆发的

B. 都由本国民族资产阶级领导

C. 斗争中人民群众都发挥了主力军作用

D. 斗争过程都持续高涨直至最终取得胜利

4、土耳其凯末尔革命取得成功的最主要原因是(

)

A．苏俄的大力援助

B．帝国主义力量的削弱

）

C．凯末尔非凡的胆略和智慧

D．有广泛的群众基础

5、阅读材料，回答问题。

材料一

孙中山和甘地是“亚洲觉醒”中的两位先驱，他们分别被誉为“中国的民主共和之父”和“印度自由的灯塔与向导”。

材料二 人类的公正不是建立在暴力的基础上，真正的公正是建立在自我牺牲、道义和无私奉献的基础上的。……我相信非暴力这种武器属于最强者。我相信，一个最坚强的战士才敢于手无寸铁，赤裸着胸膛面对敌人而死。这就是不合作的非暴力的关健所在。我们要坚持非暴力的不合作主义。

——甘地《论不合作》

材料三 李鸿章对孙中山的上书态度极为冷淡。那时，中日战争正在进行，李鸿章在芦台督师，得到他的上书，只是随便地说了一句：“打仗完了以后再见吧！”孙中山“听了这句话，知道没有办法，闷闷不乐的回到上海，……所有的希望完全成为泡影。所以到了这时候，孙先生的志向益发坚决，在檀香山就积极筹备兴中会，找人入会，一定要反抗满洲政府”。……在入会的秘密誓词中，明确地提出了“驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府”的革命目标。

——陈少白《兴中会革命史要》

（1）请运用所学知识概要说明材料一中的两位先驱获得盛誉的主要理由。

（2）结合材料二和材料三简要分析孙中山和甘地斗争道路的不同之

处，并结合所学知识分析影响两者走不同道路的原因。

板书设计：

一战后 英国高压政策 第一次 打击殖民统治

阿姆利泽擦 非暴力不合作 增强自尊自信

一战战败 凯末尔 土耳其 民族独立

被肢解 革命 民主共和国 资本主义道路

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印度和土耳其民族解放运动