第7课 伟大的历史转折教学设计第一课时

伟大的历史转折说课材料

前郭县白依拉嘎乡中学 关柏芳

一、教材分析

1、本课在教材的地位 本课是人教版历史八年级下第三单元“建设中国特色社会主义道路”的第一课。本课所讲的十一届三中全会是中国历史上一次伟大转折。十一届三中全会是20世纪中国人民经历的又一次历史性巨变。是我国现代化建设的伟大转折点，在本单元主题中是学习的重点，同时在知识的关联中上承第二单元学习主题《社会主义制度的建立与社会主义建设的探索》，下启本单元主题的学习内容：《经济体制改革》、《对外开放》、《建设有中国特色社会主义》《为实现中国梦而努力奋斗》的相关内容，有承上启下的作用。

2、教材内容的内在联系

《伟大的历史转折》共安排了二个子目的学习内容。“中共十一届三中全会”和“拨乱反正”。本科开篇介绍了中共十一届三中召开的背景。中共十一届三中全会一方面要纠正“文化大革命”的错误，另一方面要为中国人民指引未来。中共十一届三中全会后，中国对内改革，对外开放，引发了中国社会的深刻变革。这次会议是中华人民共和国成立以来中国共产党的历史上具有深远意义的伟大转折。

中共十一届三中后，拨乱反正全面展开，对推动社会主义现代化建设起了重要作用。1981年，中共十一届六中全会召开，统一了全党思想，标志着中国共产党在指导思想上的拨乱反正胜利完成。

二、学情分析

初二学生通过一年多的历史学习，已初步了解了历史唯物主义的基本观点，在教师的指导下，能运用唯物主义史观分析历史事件。在兴趣上对历史与社会普遍感兴趣，好奇心强、求知欲望高。在思维方面，逐渐从形象思维向抽象思维过渡，自我探究意识强烈，并具有初步的探究能力。在记忆方面，对刺激手段多的知识记忆深刻。

三、教学目标

根据新课程的需要和历史新课标的要求，本课的三维目标分别是：

1、知识与能力方面：知道十一届三中全会的召开时间、了解他的背景，理解其重大意义；了解拨乱反正加强了民主与法制建设，推动了社会主义现代化建设；学会在历史发展的进程中认识

历史人物历史事件的地位和作用。

2、过程与方法方面：学会运用原因与结果、联系与综合等概念，理解中共十一届三中全会的召开背景与历史意义。

3、情感态度与价值观方面：认同中国共产党完全有能力领导中国人民取得

社会主义建设事业的成功；认识改革开放是我国的强国之路。

四、课标依据

本课依据课标要求，了解中国共产党十一届三中全会时间内容及意义的重要作用。1978年，中国共产党十一届三中全会实现

了历史性伟大转折，中国进入改革开放和社会主义建设的新时期。中国共产党开辟了中国特色社会主义道路，创立了中国特色社会主义理论体系。

五、重点难点

中共十一届三中全会召开及伟大的历史意义是本课的重点，中共十一届三中全会的历史意义是本课的教学难点。在教学中落实重点，突破难点。

六、教法与学法选择

根据新课程的理念，素质教育的要求以及历史新课标中对历史课堂教学有效性的追求，历史教学应以辩证唯物主义、历史唯物主义理论为指导，坚持史论结合的原则，力求科学性、思想性、生动性的统一。在转变学习方式为核心的思想指导下，教法主要采用以自主学习，“情景教学法”为主，辅与“阅读法”、“讲授法”、“列表法”和现代教学技术的充分利用。学法主要以“探究合作”为主，通过自主讨论方式，调动学生学习的主动性。 七、教学过程 1、导入 课前听歌曲《走进新时代》渲染气氛。上课，课件展示问题，学生思考20世纪三大转折性历史事件，学生回答，课件展示事件、意义、人物。教师补充介绍人物进入新课。展示学习目标学生明确学习内容，以便实现学习目标。

2、新课 第一部分中共十一届三中全，自主学习阅读

（1）背景

了解文革时期积累的错误，两个凡是的错误，思想大讨论讨论得出结论，时间是检验真理的唯一标准。中国人民再次选择了邓小平，资料展示教师补充介绍了解人物。

（2）重点 会议召开时间地点内容，阅读标记重点，课件展示，加深印象。学生再次阅读强调重点，通过上节课总结和前面背景分析，理解记忆重点。

（3）难点 意义

用合作讨论学习方式突破难点，课件展示资料及问题十一届三中全会为什么是伟大的转折？讨论之后得出结论。

第二部分拨乱反正 阅读了解内容

课件展示清晰展示三方面的情况拨乱内容反正内容。结合图、平反事件刘少奇追悼会召开。师生共同总结启示，健全民主法制建设。

第三部分拓展知识，学生阅读时间记1977年。讲述高考选拔人才教育兴国。质疑导学、学习对比、回顾旧知、得出中共勇于纠错

3、小结 学生归纳所学知识谈收获感想。

4、练习巩固

选择连线

启示改革是强国之路

八、板书设计

真理标准问题大讨论

思想解放运动

中共十一届三中全会 时间-1978年底

拨乱反正

地点

内容

意义