第8课 经济体制改革教学设计方案

第三单元

中国特色社会主义道路

第8课

经济体制改革

教学设计

陈

杨

一、【教学目标】

知识与能力

知道家庭联产承包责任制的主要内容；知道国有企业改革的主要内容；了解我国建立社会主义市场经济的基本情况

感知家庭联产承包责任制的创立与乡镇企业的崛起，以及国有企业改革与民营企业勃兴的伟大变化，提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力；联系现过程与方法

实生活理解历史内容，通过讨论逐渐认清历史事物的本质，提高学生感知历史与现实之间的联系的能力，做到学史以明智

情感态度

与价值观

通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想

二、【重点难点】

教学重点：农村和城市的经济体制改革。

教学难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

三、【教学方法】

问题探究法

材料分析

归纳法

比较法

短剧表演法

四、【教学媒体】

多媒体课件

五、【教学过程】

(一) 导入新课

“改革开放40周年”视频导入。

“改革开放40周年” 表彰为改革开放的贡献人员100人之一的小岗村“大包干”带头人。

中国的改革是从农村开始的，而小岗村就是农村改革的先行者。那么小岗村“大包干”是在什么背景下开始的，“大包干”是怎么回事，它带来了什么影响。我们来学习第一部分：

(二) 学习新课

目标导学一：家庭联产承包责任制

从以下三个方面展开探究

春的序曲-----揭开序幕，伟大转折

春潮涌动-----齐心协力，共渡难关

春回大地-----走过坎坷，迎来曙光

1.教师简要概述春的序曲。1978年5月，思想理论界展开了真理标准的大讨论，它使得人们认识到只有实践才是检验真理的唯一标准，进一步解放了人们的思想。1978年12月中共十一届三中全会，作出了把党和国家工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。

改革钟声已经敲响，当时的农村仍然是这样的

2.展示材料：

“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得慢慢晃。”（人民公社时期）

材料反映了当时农村的什么状况？

学生思考、讨论：……

提示：参考P39相关史事第一段。（呈现表格）反映了改革开放前人民公社制度，政社合一，统一经营，集中劳动，统一分配，人们缺乏生产自主权，生产积极性不高的弊端。

怎样改变这种现状呢，中央一时还没有定论？直到小岗村的“大包干”吹起了号角。

2.春潮涌动-----齐心协力，共渡难关

学生表演历史短剧——<大包干> 感谢同学们的经常演出，小岗村是最穷的村，吃不上饭，像他们这样的村当时中国到处都是。为了求生存小岗人冒险杀出一条血路来，采取分田到户，自负盈亏，就是把原本属于集体的土地按人口承包给个人，自己去耕种，集体不再负责对每个人的管理，不再吃大锅饭，收获多少由自己个人决定。这种制度就称之为什么？——“家庭联产承包责任制。”今天农村也仍然在使用。

展示资料——家庭联产承包责任制度的内涵。学生阅读资料，了解。

所以大伙兴奋地说：“大包干，大包干，直来直去不转弯，保证国家的，留足集体的，剩余的都是自己的。”极大地提高了农民的积极性。

展示图片：《凤阳农民打花鼓庆丰收》提问：小岗村18户农民实行承包责任制后有什么变化呢？

3. 春回大地-----走过坎坷，迎来曙光

展示材料：三则材料，学生回答。

讲解：结合材料可以看出，家庭联产承包责任制让农民有了生产自主权，农民利益得到了保障。这种显而易见的好处广受农民的欢迎。在此基础上，党中央是什么态度呢？

提示：最初也是处在考察，否定阶段，后来经过几年的农村经济发展实践检验后，1983年中央一号文件：…….。这种基层的制度创新来自于人民群众的杰作，等到了国家政策上的变通和调整，是顺应了人民的利益需求，符合历史发展的方向的。所以伟大的理论来源于伟大的实践，伟大的理论反过来指导伟大的实践。

提问：同学们概述一下农村家庭联产承包责任制的实行的历史意义？

学生回答：它的实行为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。

补充：小岗村的新的蜕变？

提示:通过沈浩精神，***视察、互联网＋体验中心等图片资料，了解小岗村发展的光荣榜。

知识拓展：总结农村生产关系的四次变革。

学生回答：…..

讲解：有一次是失误的改革----人民公社制度。由此证明，农村的改革要符合国情，农民的切实利益，遵循经济发展的规律，也就是生产关系一定要适应生产力的发展。

过渡：如果说农村是我国经济体制改革的突破口，那么，国有企业就是经济体制改革的攻坚战。下面学习：

目标导学二：城市经济体制改革

1、革除弊端，寻找方法

史料展示：

材料一：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”

材料二：1956年夏天，上海天气很热，一家企业想买一批风扇，就打报告到上级有关部门申请，结果经过11个部门的层层审批，等申请报告批下来，夏天早过去了。

请学生说说：两则材料说明国有企业中存在哪些问题？

政府管得太多；企业没有自主权；工人没有积极性。政企不分，限制了企业的发展，使企业不能最大限度地创造财富，影响了国家财政收入。

材料三：阅读P40材料研读，

归纳城市经济体制的弊端？

提示：

政府——要给企业下达生产任务，严格规定产品的数量、品种、样式等，还负责企业的原料供应、产品销售、新产品开发、人员安排、职工工资、奖金和福利的发放等。

企业——只管生产。

工人——干多干少，干与不干一个样，每月都能按照级别领取固定工资。

教师：找到了这些问题，

1984年10月，国家通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》。

提问：改革的内容主要针对什么？改革的中心环节是什么？改革获得哪些成果？

2、政企分开，放权让利

展示表格，学生归纳：

主要是把原来单一的公有制经济，发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济；

(个体经济、私营经济、外资经济等) 对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；

实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度；

(按生产要素、按土地要素、按技术要素、按劳动要素、按管理要素等。) 中心环节是增强企业活力。

引导学生思考：城市改革的目的和结果。

提示：目的是克服长期以来吃“大锅饭”的弊病；调动企业、职工的积极性，增强企业的活力。

结果是我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。1987年，我国工农业生产总值、国民生产总值、国家财政收入和城乡居民收入都比1978年翻了一番。

3、自负盈亏，激发活力

企业的效益与职工的工资福利待遇直接挂钩，干多得多，干少的少，干得好得到更多，干不好就辞退。这样就使得市场上出现良性的竞争，企业为求进一步发展，振兴，不得不进行创新，改革，采用各种激励的措施调动员工的积极性，企业的质量得到了不断提升。给很多企业脱颖而出，争先创优的机会。

举例说明企业改革发展情况。

比如大家熟知的：海尔集团，厦门航空公司。

目标导学三：社会主义市场经济体制

展示“票证时代”图片：……..

提示：计划经济

展示：“票卡时代”图片：……

提示：市场经济

1．教师讲述：建立社会主义市场经济体制的基本情况。

提出目标：1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。

确立框架：1993年，中共十四届三中全会

市场在国家宏观调控下对资源起基础性作用。

中共十八届三中全会

提法是“决定性”作用。说明对市场作用的认识在不断的深化。

2．读课本，引导学生回答：建立社会主义市场经济体制的作用。

提示：有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。

我们的社会生活的衣食住行，国防科技都在发生突飞猛进的、日新月异的变化，国家也在不断繁荣富强，这都是市场经济体制改革下的成果。

六、【课堂小结】

改革开放以后，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化，农民开始富裕起来；城市国有企业焕发了生机和活力，社会主义市场经济体制逐步建立并得到了很大发展。没有改革开放，就不会有祖国的繁荣富强。今天我们国家也在不断继续深化改革开放，为实现伟大的中国梦，将改革进行到底。美好的新时代正在等着我们。让我们在歌声中结束本课吧。

七、【板书设计】

八、【教学反思】

这一节课，教师在教学中抓住八年级学生的生理和心理特点——他们的精力充沛，思维比较活跃，有一定的鉴别能力和分析比较说明问题的能力；他们爱发表见解，爱表现自己，希望得到老师的表扬；一方面运用直观生动的语言讲述，激发学生的学习兴趣，积极参与教学；另一方面通过预设一些问题，启发引导学生发表见解，使用激励性评价语言，发挥学生学习的主动性。

在实际的操作过程中还存在不够顺畅、不够熟练的情况，需要加强对教学衔接的学习和实践。

在教学研究过程中，找出更多适合学生学情的方式，深入浅出、形象生动的，让学生产生记忆点的教学方式。既记住了突出的事件，又能理解背后的实质。