23 下大雨多媒体教案及点评

下大雨

教学目标:1、学习并巩固生字词2、有感情的朗读课文3、初步理解大雨来临时各种动植物的表现

重点:学习并巩固生字词

难点:初步了解大雨来临时各种动植物的表现

教学过程:

一、背诵古诗,导入课文

同学们,你们喜欢雨吗?(喜欢),老师也喜欢雨,那么你们还记得我们开学的时候学过的古诗《春雨》吗?那让我们一起来背一背好吗?(生背古诗),哦,同学们都记得啊,你们真棒,其实雨到夏天也有,今天我们就学习一篇关于夏天的雨的课文,下大雨,请同学们伸出你们的小手,跟老师一起端端正正写课题(板书:《下大雨》)生读课题

二、初读课文整体感知

这篇课文王老师已经布置大家预习过了,那么谁告诉王老师,你们是怎么预习课文的呢? (课文读五遍、圈画生字词、标小节号、课后生字描红)。那么王老师要考考大家了。

1、课件出示生字词

屋顶积水吊在丁字泡

椽子圆洞麻绳橱柜

起了烟听雨玩昂着脑袋

东倒西歪七零八落紫薇花

指生读、开火车读、男女生赛读

2、读课文

过渡:嗯,同学们的生字读的发音准确又流利,看来同学们的课前预习做的很充分,生字读的这么好,那么你们的课文也读好了么?不要急,请同学们再读一遍课文,要求:读准字音、读通顺句子,做到不添字不漏字。(生读课文后,师范读)

指名分自然段读

3、精读课文

学习一二自然段

a、课文说下的雨怎样?(很大),雨很大应该怎么读?(齐读、大声读)

b、雨大的表现是什么呢?(下得屋顶上起了烟。大雨点落在天井的积水里砸出一个一个丁字泡。)图片出示:雨大起烟、天井、丁字泡,加深学生的理解。

c、那么下雨天你会做什么呢?(玩儿水,坐在屋里看下雨,打伞站在外面)

过渡:那我们看看作者下雨天看什么吧(课件出示:我用两手捂着耳朵,又放开,听雨声:

呜——哇,呜——哇。下大雨,我常这样听雨玩)

d、“呜——哇,呜——哇”表示下雨声,那么表示声音的词语你还知道哪些?(流水——哗啦啦北风——呼呼呼青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧鼓声——咚咚锵烧菜——滋滋滋)

e、模仿作者听雨的动作

过:这样的下雨天,你有怎样的感觉呢?请带着你自己的感觉读一读一二小结

f、配乐读、男女生赛读

学习三到八自然段

课件出示:

雨打得荷花缸里的荷叶东倒西歪。

在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞,很深。大黑蜂是一个“人”过的。紫薇花湿透了,然而并不被雨打得七零八落。

麻雀躲在檐下,歪着小脑袋。

蜻蜓倒吊在树叶的背面。

哈,你还在呀!一只乌龟。

过渡:下雨天作者不光听雨,还看到了很多动植物,请同学们默读课文的三到八自然段,把作者看到的事物圈画出来。(师巡视)

a、默读圈画后,小组讨论,小组代表汇报讨论结果(荷叶、大黑蜂、紫薇花、麻雀、蜻蜓、小乌龟)

b、荷花缸里的荷叶是怎样的?(东倒西歪),大家一起演一演

c、哪里的大黑蜂?(紫薇花上),住在哪里?(椽子上)。它的家是怎么建造出来的? (用嘴咬出来的),它一个人过用了什么写作手法?(拟人)

d、紫薇花的形态是怎样的?(并没有七零八落)而是在雨下?(更加娇艳)

e、麻雀呢?(在檐下歪着脑袋),好像也在?(听雨)

f、那么可爱的蜻蜓呢?(倒吊着)它倒吊着好像在躲雨哦

g、这是作者还发现了谁?(小乌龟),还自豪的说了句?(我养的),说明作者怎样? (很喜欢小乌龟)。

过:同学们,你们看,这样的下雨天,为我们带来了这样一个丰富的世界你们喜欢吗?请带着你们的喜欢再读一读这几个自然段吧。

h、指生读,配乐读。

三、学习生字

过渡:同学们,雨滴宝宝想与大家做游戏,谁愿意来跟他们做游戏呢?(指生上台,一个指一个猜)

1、引导学生观察字的结构,讨论如何写好这个字

2、师指导书写“龟”、“甲”并范写生字

3、学生描红,师巡视