识字5 台湾 宝岛 日月潭教学目标设计

《识字 5》(第一课时)教学设计

江苏省连云港市灌云县新区实验小学叶玉婷

教学目标:

1.认识“潭、垦、博、峡”4 个生字,能正确、美观地书写“祖、关、帝”3 个生字。

2.正确、流利地朗读词串。

3.认识图上的景物,领略台湾的秀丽风光,感受海峡两岸盼望统一的心愿。

教学重点:

诵读词串,理解词语,识字写字。

教学难点:

认识图上的景物,领略台湾的秀丽风光,感受海峡两岸盼望统一的心愿。

教学过程:

一、依据学情,挑战识字

1.小朋友认识很多字,敢挑战吗?

课件依次出示:①阿、祖、关、帝、院②潭、垦、博、峡(生读) 2.这些字老师可没教过,你是怎么认识的?(生交流)

小结:读课外书、在生活中识字都是学习汉字的好方法!

【设计意图:上课伊始,基于儿童已有经验,创设“挑战自我”识字游戏,让学生在游戏中分享自己的识字经验,拓宽识字途径,为学生积极主动地学习做好情感铺垫。】

二、初读词串,学生质疑

1.生自由读文,读准字音。

2.检查读书情况,重点正音:垦丁、月儿圆。

3.学生质疑文中不理解的词语。

【设计意图:“学起于思,思源于疑”,让学生主动发现问题、提出问题,有效培养质疑能力。】

三、方法引领,解惑释疑

方法一:借助插图认识。

1.遇到问题别着急,课文插图帮助你。看看插图,找一找哪个是妈祖,哪个是关帝。(生找出并说一说他们的样子)

2.聚焦“帝”:你还在哪里见过“帝”字?(课件出示“帝”)

3.引读小结:借助插图,咱们认识了——慈眉善目的妈祖、威风凛凛的关帝,这两位保佑老百姓平安的神。

方法二:借助名字理解。

1.这里还有山、有水、有宝物呢!你猜老师是怎么知道的?

2.对,就是课文中的名字告诉我的。请你读读课文找一找。

3.生交流,师相机指导:

(1)有山吗?什么山?(点击:阿里山)

(2)有水吗?什么水?(点击:日月潭)

聚焦“潭”:左边水,右边覃,深水为潭。(课件演示“潭”) (3)有宝物吗?藏在哪里呢?(课件点击:博物院)

聚焦“博”,左边十,很特别,一横贯东西,一竖通南北,真大、真多!(课件演示“博”)

4.师引读小结:借助名字,咱们又认识了——阿里山、日月潭、博物院。一起读读这三个会说话的名字。

方法三:借助情境了解。

1.再读读词串,这宝岛上还有什么是你不了解的?

(相机点击:野柳、垦丁、金门)

2.学习语文,不仅可以从书本里学,还可以到生活中去学。今天,咱们就来一场说走就走的旅行。(播放:台湾旅游微课)

【设计意图:依据学情,将词串中的词语重新整合,按照难易程度分为三类,并用三种不同的方式引导学生认识理解词语,以调动学生读文识字的积极性,促进学生习得方法,掌握知识,提高能力。】四、创编儿歌,升华情感

1.游玩了宝岛台湾,你想说什么?(生交流)

2.指导朗读:个别读。师引读:

祖国有个大宝岛,她的名字叫—台湾。

台湾宝岛景色美——野柳垦丁阿里山,还有一个——日月潭。

台湾宝岛有神庙——妈祖关帝保平安。

宝物藏在——博物院。

3.台湾的景点真多,景色真美,可文中有一个词却不是景点,你发现了吗?(点击:月儿圆)

4.(课件出示地图)台湾在哪里?台湾就在我国的东南沿海,是我国的一个省。台湾与祖国大陆之间只隔着一道长长的台湾海峡,虽然隔海相望,但我们永远是一家人呢!

播放配乐儿歌:《月亮船》月亮船呀月亮船,

微微荡漾照两岸。一眼望着日月潭,一心系着阿里山。月亮船呀月亮船,一手牵起妈祖庙,一声唤着金门岛。月儿圆,情相连,海峡两岸梦团圆。

5.海峡两岸人民就盼着月儿圆、梦团圆呢!让我们带着这份美好的心愿一起朗读课文。(生齐读词串)

【设计意图:二年级学生通过版图,了解台湾的地理位置,强化了“台湾是中国的一部分”的意识。同时,教师通过创编的儿歌,引导学生读中感悟海峡两岸人民盼望“月儿圆、梦团圆”的美好心愿。】

五、比较起笔,指导写字

1.读好了课文,还得把字写好。我们先学写 3 个字,(课件出示:祖、关、帝)怎样记住这 3 个生字呢?(生交流)

2.师:小朋友不但要记住它,还要写端正。写好汉字,第一笔很关键,看,这三个字的第一笔是什么?(、)一样吗?

(生观察比较起笔“、”的不同)

3.师:(出示:魔力棒)我们请出魔力棒来量一量,哪些笔画要和这起笔点(、)对齐呢?(生观察交流)

4.师范写,生练写,欣赏评价。

【设计意图:写好汉字,起笔很关键。学生通过观察比较,掌握起笔“、”的书写要领。教师的示范指导放在学生的感悟之后,更有针对性和实效性。】