跳伞表演教案2

一年级下册数学《跳伞表演》教案刘潇翠

一、教学目标:

1.通过创设情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。

2.通过动手操作,让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。

3.通过整理算式,培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。

二、教学重点:

通过创设情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,并用“大数-小数=相差数”丰富对减法意义的认识。

三、教学难点:

通过发现数学信息,尝试提出数学问题,整理算式,培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。

四、教具准备:

铅笔、投影仪

五、教学过程

(一)创设情境,导入新课

1.复习旧知

师:同学们,我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容,今天老师就来考考你们,看还记不记得是怎么解决的。(教师演示:左手拿5枝铅笔,右手拿3枝铅笔,老师提出问题:说说哪只手拿得多?多多少枝铅笔?)

生:老师的左手比右手多,多2枝。

师:那同学还记得我们怎么列式求多多少枝铅笔吗?

生:5-3=2(枝)

2.激趣导入新课

同学们回答得真棒!今天,老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。

3.发现数学信息,根据数学信息回答问题。

师:(投影出示10页的主题图)请同学们仔细观察图片,认真思考:你看到了什么?有哪些数学信息?

(1)生1:我看到飞行员在表演跳伞,降落伞有红色的、蓝色的,还有黄色队。

(2)生2:我看到了红伞有14个,黄伞有6个?蓝伞有7个?

师:同学们观察的非常仔细,下面请同学们根据你们发现的数学信息,能不能尝试提出一个数学问题并解决问题吗?

生1:红伞和黄伞一共有多少个伞?

生2:红伞比黄伞多几个?

师:你们提出的问题都很好,老师也有两个问题,想请你们帮助解决老师以下两个问题:①红伞比黄伞多几个?②蓝伞比红伞少几个?

4.思考并列式,探索计算方法。

(1)尝试解决问题“红伞比黄伞多几个?”

师:我们用Ο表示红伞,△表示黄伞,在随堂练习本用上学期将伞请到我们的黑板上。用上学期一一对应的方法先解决“红伞比黄伞多几个”的问题。

①请同学们根据数学问题,画出图形并列出相关算式,写在本子上。

学生汇报:14-6=8(个)

②整理算法。

用○表示红色的跳伞,用△表示黄色的跳伞。

投影出示:

红伞:○○○○○○┋○○○○○○○○

黄伞:△△△△△△┋

引导学生明确:红色的跳伞比黄色的跳伞多8个。

(2)尝试解决问题“蓝伞比红伞少几个?”

师:我们继续用Ο表示红伞,□表示蓝伞,在随堂练习本用上学期将伞请到我们的黑板上。用上学期一一对应的方法先解决“蓝伞比红伞少几个”的问题。

①请同学们根据数学问题,画出图形并列出相关算式,写在本子上。

学生汇报:14-7=7(个)

②整理算法。

用○表示红色的跳伞,用□表示蓝色的跳伞。

投影出示:

红伞:○○○○○○○┋○○○○○○○

蓝伞:□□□□□□□┋

引导学生明确:蓝伞比红伞少7个。

师:请同学根据蓝伞和红伞的信息再提一个数学问题并尝试解答。

生:蓝伞比红伞少几个也就是红伞比蓝色多几个。

14-7=7(个)

③思考:你从中发现了什么?

④小结:比较两个数量的多少可以用减法计算,求“一个数比另一个数多多少或者少多少”即用大数减去较小的数:大数-小数=相差数

5.尝试再提出一个数学问题并试着解答。

生1:红伞和黄伞一共有多少个伞?

小组合作解决:14+6=20(个)

6.比一比,算一算。(10页)

(1)说一说片所表达的内容,找到数学信息。

(2)列式计算

(3)说一说你是怎样想的,怎样算的?进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。

六、巩固练习(11页练一练)

1.谁摘得多,多几个?

(1)说一说片所表达的内容,找到数学信息。

(2)列式计算

(3)说一说你是怎样想的,怎样算的?进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。

2.黄花比红花少几朵?

(1)说一说片所表达的内容找到数学信息。

(2)列式计算

(3)说一说你是怎样想的,怎样算的?进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。

3.谁多?多几只?

(1)说一说片所表达的内容找到数学信息。

(2)列式计算

(3)说一说你是怎样想的,怎样算的?进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。

4.老师比学生少几人?请再提出一个数学问题并解答(2)进行比较,集体订正

七、总结:这节课,你有什么收获?

师生共同总结:求“一个数比另一个数多多少或者少多少”用减法计算,即用较大数减去较小数。

八、板书设计

跳伞表演

红伞:○○○○○○┋○○○○○○○○

黄伞:△△△△△△┋

14-6=8(个)

红伞:○○○○○○○┋○○○○○○○

蓝伞:□□□□□□□┋

14-7=7(个)

九、教学反思

本节课是让学生初步掌握求两数相差多少的实际问题的方法,并把十几减8、减9的计算方法迁移到十几减5、4、3、2、当中去,在教学中创设动物跳伞表演的情境,引导学生发现数学问题,尝试提出问题并在解决数学问题的过程中学习两数相差多少的计算方法。通过让学生画图,将具体情境转化为图形比较,再进行抽象,多数学生能理解,并掌握本节课的教学内容。为了使学生能比较顺利的探究出结果,在教学新知识前增加了“比一比”环节,复习上学期比较左右手铅笔的数量。

在本节课中,应多鼓励学生思考,提出问题,尝试自己列式解决问题,同时明白谁比谁多,反过来,即谁比谁少,

仅是说法不同,但意义是一样的。由于学生的认知发展对逆向思维仍不能很好的掌握,故在教学中形象的教学就显得十分重要。