从不同位置观察物体教学设计及教案分析

《观察物体》教学设计

教学内容:冀教版小学数学二年级上册第一单元《观察物体》。教学目标:

知识与技能:

1、知道在不同的位置上,观察到的物体的形状是不同的;能正确辩认从不同的角度观察到的简单物体的形状。

2、培养学生的空间想象能力,发展学生的空间观念。

过程与方法:

经历从不同位置观察物体形状的过程,体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

情感、态度与价值观:

增强学习数学的好奇心,感受数学学习的乐趣。

教学重点:

会辨认从不同位置、不同角度观察的同一物体的形状。

教学难点:

辨认从前面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。

教学过程:

一、创设情境

师:同学们,你们喜欢听故事吗?

生:喜欢!

师:今天老师给大家带来了一个《盲人摸象》的故事,咱们比一比,看谁听得最认真。(出示课件)

师:那你觉得他们说的对吗?(不对)为什么?

生:他们摸得地方不同,所以摸到的大象的样子也就不同。

生:他们都只摸到了大象身体的一部分,所以他们都不能完整地说出大象的样子。……

师:你真是个爱动脑筋的孩子,由于每个人摸的位置不同,所以对大象的感受也就不一样。看来,要想对一个事物有一个正确的认识,我们就要学会观察。今天这节课我们就一起来学习观察物体。板书:观察物体(齐读)

师:那同学们什麽是观察呢?

生:观察就是仔细的看。

师:观察就是仔细的看,同时呢还要认真的思考。

二探究体验

1定位观察:

师:课前老师给每个小组都准备了一个可爱的毛绒玩具,小组长赶快把它拿上来吧!

小朋友们想一想,你坐在了毛绒玩具的哪一面?

师:好,现在我们就一起来观察毛绒玩具,请大家听请要求,观察时头不要偏,手不要动,仔细观察,同时思考一个问题:坐在你的

位置上,你能看到玩具的什么?

师:把你观察到的在小组内说一说

师:哪位小朋友愿意把你看到的和大家说说!

师:老师有点不明白,为什么每个小组的三个同学观察的是同一件玩具,说的却不一样呢?

小结:对,由于观察位置不同,看到玩具的样子也就不一样。

2换位观察

师:前面大家观察的都非常仔细,而且还特别用心倾听别人的回答,你们可真是会学习的好孩子,那你们想不想再看看玩具的其他面?好,那就绕玩具看一看,边看边和同学说一说你看到了什么?开始吧!

师:好,请大家坐好,谁来说一说,你在玩具的不同位置分别看到了什么?

小结:同学刚才说的都很好,我们要正确、完全地了解一个物体的特征,就要从不同角度、认真、仔细地去观察。

3、辨析观察。

(1)教科书第67页的例1

师:咱们一起来看大屏幕,小亮、小明和小红他们都围在桌前观察什么呢?(出示课件)生:小恐龙。

师:那你们仔细看看,他们三个人分别坐在了小恐龙的什么位置(手势)?下面这三幅图分别是谁看到的?为什麽?

师:同学们猜对了吗?让我们看看正确答案。

三、实践应用

(1)做一做

谈话:(课件同步)这时,开来了一辆汽车,小朋友们都很好奇,围着这辆汽车,想看个究竟。这是汽车的哪一面?(逐一设问)这几个小朋友分别看到了汽车的哪一面?同组三人相互说一说。

(2)摆一摆

教师:同学们,在我们身边有很多我们熟悉的物体,比如说:书、书包、铅笔盒……你观察过吗?现在,请每组的小朋友把自己的数学书放在一起,理成一摞。看一看,数学书都是什么样的?你看到数学书的哪一面?(学生操作,回答。)

生1:我看到了侧面,

生2:我看到了正面,

(3)找一找

实例:大家知道吗,开学以来,我们班有一位同学一直主动为班集体做好事,可是却没有留下姓名。老师一直调查不出来。在星期六的时候,老师悄悄的拍下了这些镜头。你们想不想知道他是谁呢?(课件演示班级学生修理课桌的场景只有背影和侧面)你们能猜出来吗?为什么这么难猜?那我们只要看到他的哪一面就知道他是谁呢?(课件演示正面。)

小结:我们大家应该向他们学***家服务。

2茶壶图

我们再来看,这几位小朋友在做什麽?

那你知道下面这几幅图分别是谁看到的吗?

四、全课总结

师:好请同学们做好,想一想通过这节课的学习你有什麽收获?

生:我学会了如何观察物体;

生:我知道了从不同位置进行观察,看到的物体形状也会不同。

生:我知道了要观察物体,不能只看一部分。

师:是呀,我们在观察物体的时候,观察的位置不同,看到的物体的样子也不同,要想知道物体的形状,就要对它进行全面的观察,否则就会出现《盲人摸象》的错误。