5 苹果里的五角星教案板书设计

5.苹果里的五角星

教材分析:

《苹果里的五角星》这是一篇记叙文,记叙了邻居家的小男孩把他在幼儿园学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事,告诉人们:创造力来源于打破常规的思维方式。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课5个生字,两条绿线内的1个字只识不写,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,从中受到启发:人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重点:

有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学难点:

启迪教育学生创造力来源于打破常规的思维方式。

教学准备:课件

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1. 学会本课生字,理解由生字组成的词语,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初读课文,了解课文大意。

教学过程:

一、揭题设疑。

1.师板书:5.苹果里的五角星生齐读。

2.谈话:你以前知道苹果里有五角星吗?读了课题以后,你有什么疑问?提出来。

二、检查预习,学习生字词。

1.出示文后生字,指名认读,再扩词。

强调:鲜为人知:“鲜”读xiǎn;另一读音xiān,新鲜。

2.你画出了哪些生词?指名认读。

3.你理解了哪些生词?汇报交流:

生疏:陌生,不熟悉。

循规蹈矩:指拘守旧准则,不敢稍作改动。本课指人们切苹果时总是按习惯的方法去做。

4.你能正确、流利地朗读课文吗?指名朗读。

三、初读课文,了解课文大意。

1.分自然段默读课文,想想每自然段写了什么?

2.概括地说说课文讲述了一件什么事?哪几个自然段写的?

交流,小结:第一至四自然段,主要讲邻居家的小男孩向“我”显示在幼儿园尝到的新本领——横切苹果后,苹果里有颗“五角星”。

3.最后一个自然段主要写了什么?(“我”获得的深刻感受。)

四、指导书写生字。

强调:“瞧”左窄右宽,“疏”左半边的书写。

五、指导朗读课文。

1.抄写生字词。

2.熟读课文。

第二课时

教学目标:

理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

一、检查复习

说说课文主要讲了一件什么事。(课文主要讲了邻居家的小男孩把横切苹果的发现告诉了“我”。)

过渡:那么这是怎样的一个孩子呢?

三、细读第一段,了解事情的经过。

1.默读第1自然段,标画出相关语句。

2.指名朗读,出示语句,引导体会:抓住“常客”“差不多每天”“报告”

“显示显示”,两个“新”词语让学生体会这个小男孩活泼天真和好奇心强的特点。

3.质疑:他这一次来干什么?出示对话,指名分角色朗读,读后说一说。(他告诉我另一种切苹果的方法。)再次出示对话,指导学生填写表示人物说话神态的词语。

4.默读第3自然段,标画出描述小男孩切苹果方法及由此产生图案的语句。那么通常的切法又是怎样的?指名读出语句

交流:(1)小男孩是怎么切的?(横切苹果)产生了怎样的图案?(里头有颗五角星)

(2)“通常的切法”又是怎样的?(从顶部切到底部)

(3)课件演示两种不同切苹果的方法。

5.看到小男孩这样切苹果,“我”感到怎样?(惊奇)从哪些词语中可以感受到?(抓住“真的”“果然”引导体会)由此想到了许多人切苹果的方法。出示“我见过许多人……还隐藏着‘五角星’!”(引导理解“循规蹈矩”的意思,“通常的切法”指什么?“从未见过还有另一种切法”指什么?“五角星”的双引号是什么意思?)

四、细读第二段,感悟启示。

1.真的,苹果里真的有五角星呢。真的是太神奇了!那你知道是谁第一个发现苹果里有五角星的呢?作者在看到这一切以后,有怎样的感触呢?让我们一起来默读最后一个自然段,去标画出感受作者的感触吧。

2.指名读出相关语句,并出示。

3.第二句到第四句讲的是“我”的感触。交流:“鲜为人知”是什么意思?第二句中“这鲜为人知的图案”指的是什么?从哪里可以看出它“竟有那么大的魅力”?“往小处说”是什么意思呢?那么“往大处说”是什么意思呢?(所谓创造,就是要打破思维定势,用他人没有用过的方法,发现新秘密。自己寻找出解决问题的办法。有时需要自己提出问题等。)

五、总结课文,拓展延伸。

1.这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的新奇发现传给“我‘的事,告诉人们:创造力来源于打破常规的思维方式。

2.联系历史故事或身边的事,说说创造力来源于打破常规的思维方式?

教师补充:(1)带橡皮铅笔的发明。

(2)大禹治水。其父鲧用堵的方法治水,大禹用疏导的方法治水。

(3)三星集团创始人李秉哲卖报,不是卖一份收一份的钱,而是给候车室的人每人塞一份,回头再收钱。

3.出示有关创造的名言警句。

(1)创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

(2)人才进行工作,而天才进行创造。——舒曼

(3)世界上所有美好的事物都是创造力的果实。——米尔

六、布置作业

联系生活实际说说生活中哪些事物也是换个角度思考问题的?以“我有一双智慧的眼睛”为题写一写。

板书设计:

5.苹果里的五角星

通常的切法:从顶部切到底部

小男孩的切法:拦腰横切(创造力来源于打破常规的思维方式)