5 谁的本领大教学实录与评析

二年级语文下册

《谁的本领大》(第二课时)教学设计三亚市吉阳区吉阳小学符玉君

教学目标:

1、理解课文大意,能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能通过对课文的理解懂得:每个人都有自己最擅长的一面,要正确的看待自己和他人。

3、能分角色朗读课文。

教学重点、难点:

1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。

2、能理解课文中蕴涵的意思。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

1复习导入:

同学们,上节课我们已经初步了解课文内容,大家一起来回答这些问题。

出示:课件2

2、同学们,有一天呀,太阳先生和风先生碰到了一起,于是他们之间进行了一次比赛,你们知道他们为什么要比赛谁的本领的大呢?(因为他们都说自己的本领大。)

3、出示3:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。

4、指导朗读出“都说”这两个字的语气。

二、学习新课1-3小节

过度:是呀,小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢?

1、请大家自己读一读课文,看看他们比了几次?都比了些什么?

2、学生自读后进行交流。(2次)

出示课件4、5

3、请大家找找,哪几小节讲了第一次比赛的事情呢?(1、2、3)

4、请大家再看看1-3小节,想想它们第一次比的是什么?(学生自由读课文后交流:谁能脱下孩子的衣服。)

出示课件6

5、听到太阳这样说,风是怎么说的呢?

出示7:那还不容易!是的谁来说说这句话(指名读)

是的,就这么一件小事情,那还不容易。想想到底该怎样读这句话,谁再来试试。(再指名读)感觉出来了吗?这时候风的态度怎样?(自信,骄傲等)是的,那么我们一起来读读好吗?(齐读)

6、说完这句话后,风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却(把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风,小朋友来当书上的那个小孩子好吗?(师生共同表演、生生表演))

7、你们知道这是为什么吗?(学生自由回答,是因为风太大,孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的)(出示课件8)

8、齐读第二小节。

看到这一切,太阳是怎么办的呢?请小朋友自己将第三小节读一读。

交流:出示课件9:太阳对风说:“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢?(学生自由发挥:骄傲、自信,目中无人等)

结果呢?(课件10)(那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。)。

9、齐读第三小节(出示课件11)

10、从这里看,是谁的本领大呢?(太阳。)但是,是不是真的呢?我们继续看下面的

三、学习新课4-9小节

1、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀?(他非常的得意,是从哪儿看出来的呢?)

出示课件12:第二天,风和太阳又碰大了一起,太阳得意地说:“风先生,你还敢同我比赛吗?”谁来读读好这句话。指导朗读。

2、正巧,风看见河里过来一条船,于是风提出什么建议呢?(看谁能让船走得快些。)(出示课件13)

3、听到这个提议,太阳的表现是怎样的呢?

出示课件15:

4、“这有什么难的!”于是太阳又发出强烈的光,想催船夫用力划船。可是他的愿望有没有实现呢?(没有)到底发生了什么事呢?(太阳光越强,船夫越是热得没了力气,船也就走得越慢。是啊,这么热的天气,船夫哪来的力气划船呀!

5、齐读第六小节。

6、(出示课件16)这时候,风却“呼呼”吹起了风,没想到的是,船夫突然变得很高兴,你们知道是为什么吗?(学生自由回答)只见“风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话(速度快一点)指导朗读这句话。

7、看到这一切,太阳感到怎样?(很惊讶)为什么?(因为他总觉得自己比风厉害)他有没有想到这样的结果?(没有)谁来读好这句话,

出示课件17:风先生,你的本领也不小哇!

指导朗读这句话,读出惊讶的语气。

8、现在我们来看看风和太阳的比赛结果。(出示课件18、19)

8、这样看来谁的本领大?(出示课件20)你们有什么想法呢?(学生自由发挥)齐读句子。

9、小结:是的,我们不能太小看别人的能力,因为人外有人,天外有天。要正确的对待其他人,不能太自以为是了。

四、拓展延伸

在现实生活中,有许多像风和太阳这样的人。(让学生说说)

五、分角色多种形式朗读课文。

六、板书设计

风----裹得更紧

第一次(脱下孩子的衣)

太阳----脱下外衣

太阳----无力摇船第二次(让船走得快些)

风----飞快前进 正确、全面地认识自己看到别人