识字3 木 禾  艹名师教学实录

苏教版二年级下册《识字3》教学设计

【教材分析】

本课属于形近偏旁的比较识字。教材中的图画有助于感知古今文字的发展演变,也有助于学生比较“木禾”容易混淆的偏旁。第一组词语介绍了—些树的名称和木制品;第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物两组组连起来读,押韵上口,便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。

【教学目标】

认知目标:

1.学会本课5个一类生字,两条绿线内的1个二类生字只识不写。

2.借助书上的两组图画感知古今文字的发展演变,比较“木禾”容易混淆的偏旁。

3.认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的字、词联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解字、词。了解偏旁与字、词之间的联系。进一步认识形声字的特点。提高学生识记汉字的能力和书写汉字的水平。

情感目标:

进一步激发和培养学生学习汉字的兴趣。

【教学重点、难点】

1. 区别形近偏旁“木禾”。

2. 引导学生在观察、思考和勾连旧知的过程中巩固对形声字特点的认识。

3. 准确认读生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的5个生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

【学情分析】

由于本课生字都是形声字,学生学形声字已有一定的基础,再加上他们对于生字的音节也有拼读能力,所以在生字的读音方面,难度不大,但要关注部分受家乡方言影响导致“n l”读不到位的学生,指导其读准“柳”。在字形方面,由于这些生字都是形声字,绝大部分学生都能结合形声字的组合规律来识记,但难免有些观察不够仔细或学习较为马虎的学生会把“柳”漏写第7笔“撇”,老师要引导学生仔细观察,想出区分、记忆的好方法,从而实现准确书写。在字意词意方面,学生普遍能结合书上的插图和自己的生活经验,找到对应的事物,老师没有必要引领学生深挖,要让宝贵的时间充分地用于识字、写字,使教学重难

点得以突破,使教学目标落实到位。

【教学方法】

看图识字、比较识字、活动识字等。

【教学准备】

生字卡片、词语卡片、实物投影、范写田字格、教学课件等。

【教学过程】

一、揭示课题

1.今天,老师来和大家做个游戏,找出苹果里的虫子。

2.刚才这些字都是形近偏旁没有分清楚,所以犯了错误,今天我们要学的《识字3》还是通过形近偏旁的比较来帮助我们识字,是不是很感兴趣啊?(板书课题:识字3)

二、看图说词

1.让学生各自观察语文书第8页下半页的图,看看图上画了哪些事物,边看边说说。

2. 组织学生交流看到的事物,老师随学生的交流出示相应的词语卡片贴在黑板上。

(“松柏杨柳桌椅秧苗稻谷庄稼”,“庄稼”这个词由老师引出,词语出现的先后顺序随学生的交流)

三、学习韵文

1.老师逐张出示5个生字的卡片,请小老师领读。再请小老师指出这5个生字中容易读错的音节,老师及时肯定,并特别指点:“柳(liǔ)”不能读成“niǔ”。

2.请学生开火车领读刚才贴在黑板上的6个词语,发现读错,及时请学生点出并纠正,老师引领学生关注“庄稼”的“稼”读轻声,并让学生及时巩固读。 3. 布置思考:如果请你把黑板上的6个词分成两组,你认为该怎么分?为什么?

4. 让学生上前将黑板上的6个词语调整重贴成两组,并让学生说明原因(第一行词都与树木有关;第二行词都与禾苗有关),接着让学生读读调整后的两组词,读中检测合理性。老师及时肯定学生积极动脑,善于发现。

四、比较偏旁(“木禾”)

1. 出示第一行词语

思考:这些词有什么特点?“木”古代是什么样呢?古文字的木像什么呢?还有那些字也是木字旁?

交流,讨论(及时板书)

2.出示第二行词语

思考:这些词有什么特点?“禾”古代是什么样呢?古文字的禾像什么呢?还有那些字也是禾字旁?

交流,讨论(及时板书)

3.小结:与树木有关的字,大都带有“木”字旁;与庄稼有关的字,大都带有“禾”字旁。

五、巩固拓展

我们再一起来读一下本节课学习的词语,你会用其中的词说一句话吗?(交流)老师的这道题你会填吗?

春天到了,农民伯伯把()插在田里,秋天到了,秧苗长大成熟,结出果实,远远望去,金灿灿的一片()。经过农民们辛勤耕耘,()终于丰收了

七、指导书写

1. 出示写的生字。

2.让学生观察5个字每个字的书写注意点,准备做小老师给同学指点。

5. 组织交流,老师随学生的指点给予肯定、强调或补充,并顺势及时在写字小卡片上(带有田字格)范写,学生跟着书空,接着再书空(巩固)1遍,紧接着马上让学生在《习字册》上描红、仿影、临写(老师巡视,适当个别辅导,并选择展评的作业),然后选择有代表性的字(好、中、差各一两本),通过实物投影投出,让学生一起评点,继而让学生对照上面的评点各自改进(老师巡视,个别辅导),然后组内互评,及时肯定成功之处,指出存在的不足。最后让学生再根据上述两次评点各自再改进。

八、作业练习

(一)课堂作业

完成习字册

(二)课外作业

用“柏”、“杨”、“柳”、“椅”、“秧”这5个字扩词,并与同桌交流,