10 哪吒闹海优质课教案推荐

《哪吒闹海》教学设计

白桑完小郭育平

教学目标:

1、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。

2、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学重点:指导学生有感情的朗读课文。

教学过程:

一、激趣导课。

1、从白板的素材库中拖出播放《哪吒闹海》动画及朗读,学生听。

2、教师问:“你们喜欢这个故事吗?”

3、导课:今天我们一起学习《哪吒闹海》的故事。

二、品读文章。

1、说一说你所了解的哪吒。

2、看到课文标题,你想知道些什么?

3、学生提问,教师总结学生所提问题后在白板上板书。

4、边听课文朗读边看动画,想你能回答哪些问题。

5、围绕“闹”字品读文章,自主阅读

㈠为什么“闹”

1、哪吒为什么要闹海?

(因为东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海-1-

捕鱼。所以哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气)

2、真会发现,从你的回答中,老师还听到了两个好词,一个是“称

霸一方”另一个是“兴风作浪”(聚光灯聚这两个词)

3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的?

4、是啊,龙王父子非常霸道,蛮横无理,经常胡作非为,欺压老百姓,简直就是一个地方的霸王,所以我们说是——“称霸一方”(齐说) 5、读到“兴风作浪”这个词语,你眼前仿佛看到怎样一幅画面?

(龙王有呼风唤雨的法力,当海边人们出海捕鱼的时候,他就刮大风,下大雨,有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉)

6、正是由于龙王经常“兴风作浪”,所以我们说龙王父子“称霸一方”(随机指两个词语)。

7、想想海边的人们以什么为生?

(捕鱼)

8、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪,海边的人还能捕鱼吗?

9、捕不成鱼,生活就没了着落,如果你是海边的人,想不想去教训龙王父子一顿?

10、可是龙王实在是太厉害了,我们不敢去,只能把这口气埋在心里,憋着。正当人们苦不堪言,焦虑万分的时候,谁来了?(哪吒) 11、哪吒决心——(和学生一起说:治一治他们,为老百姓出一口气)

12、有谁想把第一自然段完整地读一读?

13、举手的起立。东海龙王父子,齐——

14、你们看,哪吒来闹海了!(在白板上把第一个课题中的“闹”

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字划圈)

㈡一闹

1、请坐下。

2、哪吒是空手来的吗?

3、哪吒有备而来,带来了两件法宝,这就是——(一起说:混天绫和乾坤圈)结合课件

4、哪吒一开始是怎么闹海的呢?谁能用自己的话来说说?

(跳进海里,取下混天绫在水中一摆,掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了)

5、你觉得混天绫的法力怎么样?

6、为什么呢?

原因一:轻轻一摆,便掀起滔天巨浪

7、从你的回答中,老师听到了一个好词,这就是——“滔天巨浪”

8、读到“滔天巨浪”这个次,你眼前仿佛看到怎样一幅画面?

9、你们看,图上这滚滚波涛,巨大的骇浪仿佛都连着了天,这就叫做——“滔天巨浪”。

原因二:混天绫不仅掀起滔天巨浪,就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

10、“摇晃”是怎样的?

(学生坐在自己位置上表演)

11、你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么?

(水晶宫摇晃得很厉害;放水果和酒杯的地方都倾斜;虾兵蟹将到处乱窜,可能还撞到龙王身上)

12、他还听到什么?

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(巨浪轰隆隆的声音)

随机夸:非常真切的感受

13、看到这些,听到这些,龙王感到怎么样?(吓了一跳,他连忙派巡海夜叉上去察看)

㈢二闹

1、你觉得夜叉是一个怎样的人?(结合课件)

(不仅长得丑,而且还心狠手辣)

2、你从书上哪里看出来的?

(刚从水里钻出来的时候,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头边砍) 3、面对一个小小的娃娃,却没有丝毫的怜悯之心,而是举起斧头就砍,多么的残忍、霸道,看来,龙王他们还真是——称霸一方

4、但,结果如何?

(被哪吒打死)

5、是啊,被机灵的哪吒给打死了。读一读课文,看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。

6、“身子一闪”说明了反应快,很敏捷,机灵。还能从哪个词语中发现?

7、能否给“随即”换个近义词?

8、“随即”就是立刻的意思,说明了哪吒动作迅速,很快。让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。小哪吒可机灵了,齐——

9、哪吒打夜叉费不费力?

10、你又是从哪个词中读出来的?

11、为什么只用“一下”就能把夜叉打死?

12、正是有了法宝乾坤圈,所以不用经过几十几百回合的厮杀搏斗, -4-

就能把夜叉给制服。让我们来再次感受乾坤圈的威力。可别小看这小小的乾坤圈,齐——

㈣三闹

1、夜叉死了,不得了了。这事情啊,越闹越大了。(在白板上将第二个课题中的“闹”字擦掉写大)

2、龙王听说以后,气得嗷嗷直叫,就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。

3、读完这句话,你仿佛听到龙王怎么嗷嗷叫?

(提醒把这句话连起来,完整地说一说,“龙王听说以后,气得嗷嗷直叫——)

4、龙王还会对三太子说些什么?

(把哪吒抓住,给夜叉偿命)

三太子跳出水面时是怎样的?

5、这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。三太子跳出水面,齐——

6、说着,举枪便刺。哪吒是怎么接招的,谁能用自己的话说说?(看课件,欣赏哪咤斗三太子的动画)

7、裹住了三太子后,哪吒会对他说些什么呢?

(提醒哪吒是为何而来,有些话他不得不说啊!可以用上课文中的成语:你们以前一直兴风作浪,胡作非为,我今天要为老百姓出一口气)讲述故事:8、谁愿意把“哪吒智斗三太子”的场面讲给我们听听?可以加上看到动画片里的情节,还可以加上动作。

9、同桌一人做三太子一人做哪咤表演。

10、谁能读好这一段?(教师指导朗读)

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㈤闹的结果

1、经过这么一闹,二闹,三闹,哪吒居然把龙王父子给制服了,这

口憋了好久的气终于出了。结果怎样?

(若学生答不出,则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了,让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们”)

2、齐读最后一小节

3、小哪吒三闹东海,看到这儿,读到这儿,想到这儿,你有什么话要对小哪吒说吗?

(哪吒你真聪明;真勇敢;为民除害)

4、最后,让我们把对哪吒的所有感情,都化作一声,来读一读课题,夸一夸哪吒!听听谁夸得最好!准备好了吗?

5、预备齐——(读第一个课题)

齐读课题

6、想一想,哪吒制服龙王,制服夜叉,制服龙王三太子,大闹东海的事情,我们再来读一读。

齐读课题

7、让我们为哪吒的正义,为哪吒的勇敢再来读一读。

齐读课题

三、教师小结:

小英雄哪吒急人民所急,忧人民所忧,不畏强暴,敢于向位高权重但代表邪恶的龙王家族发起挑战,他的勇敢,崇高的精神值得我们学习,为我们树立起了一个人性发展的指南针!

四、课外拓展,布置作业。

在我国文学史上有许多优秀的神话小说,如《西游记》、《封神演-6-

义》、《山海经》等。同学们利用课余时间认真阅读有趣的神话故事,在班上开展小小故事会,评选出班级的“故事大王”。

板书设计:

哪吒闹海

哪吒闹海哪吒闹海

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