练习8优秀教学设计

《练习8》第一课时教学设计

教学目标:

1、进一步巩固查字典的方法,理解“中”字两个读音的意思;

2、能看懂漫画,明白道理,并能说出、写出自己的感想;

3、激发保护动物的情感,培养学生保护动物的意识。

教学重难点:

1、运用已经掌握的查字典的方法解决阅读过程中遇到的困难,理解“中”字两个读音的意思。

2、进行语言规范化训练,指导学生把话说完整、说具体,并能把自己的感想写清楚。

3、引导学生看懂漫画,悟出道理,培养学生保护动物的意识。

教学准备:

多媒体课件。

设计理念:

新课标认为:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”因此,教师在组织教学时,应该留下充裕的时间给学生,鼓励他们认真地去想、去做、去说、去写,让他们自主学习,凭借自己的知识积累、思维方式和学习习惯,结合自己的生活经验去探究问题,并有所发现。另外,在教学中,教师要指导学生进行合作学习,让生生之间、师生之间的互动交往碰撞出思维的火花。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、同学们,在《练习6》中,大家都互相介绍了自己喜欢的动物让同学猜名称,现在我也想来介绍我喜欢的一种动物,让你们来猜一猜,好吗?

2、请大家认真听,猜猜这是什么动物?(教师用课件出示谜语,学生猜。)

“阔嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大;不吃米,不吃瓜,专吃害虫保庄稼。”

3、现在,我就请出这位动物朋友——播放flash歌曲动画《小青蛙真伟大》。

欣赏完这首赞美小青蛙的歌曲,谁来说说你对青蛙的了解?

过渡:看来大家对青蛙都有所了解,有个叫赵大勇的小朋友也和你们一样喜欢青蛙,他给你们带来了青蛙的详细材料,相信你们看了一定会对青蛙有更深的了解。

(设计意图:好奇是低年级孩子的天性,以猜谜语、看flash歌曲动画的方式导入新课,能激发他们学习的兴趣,调动他们学习的积极性,同时也为后面看懂漫画,悟出道理做了铺垫。)

二、阅读资料,指导学法

1、自主、合作学习生字。

(1)师板书“庄稼的保护神”,课件出示:《庄稼的保护神》,要求:自己读读,遇到不认识的字,先把它圈出来,再和同桌合作查查字典,在书上注上拼音。我们来比一比,看哪一组同学查得又对又快。(教师巡视,遇到有困难的及时指导)

(2)全班交流:你们都遇到了哪些生字?指名说。

(3)学生交流后,课件汇总出示生字读音,指名读,齐读。

(设计意图:读资料,找生字,查字典,这是一种学习方法的培养和良好学习习惯的养成。有了这样的学习方法和习惯,学生在今后的学习中会受益匪浅。)

2、了解“中”的不同读音和意思。

(1)课件出示句子“捕捉虫子时,舌尖迅速翻射出口外,粘住小虫,卷入口中,常常是百发百中。”

讨论:这句话里的两个“中”字的读音一样吗?

(2)出示“卷入口中”“百发百中”,指名读。

(3)讨论:同一个字为什么读音不同呢?这两个词中的“中”字的意思一样吗?

通过讨论,指导学生了解“卷入口中(zhōng)”的“中”,意思是“在什么里面”,“百发百中(zhóng)”的“中”,意思是“正对上目标”。”

(4)全班齐读这两个词语。

(5)小结:我们祖国的汉语词汇非常丰富,相同的字在不同的语言环境中意思不相同,读音往往也就不同了,我们要学会根据意思选择正确的读音。

(设计意图:多音字在不同的语言环境中读音不同,意思也会不同,而辨析多音字的读音对于低年级学生来说是个难点,此环节指导学生掌握根据意思来选择多音字的正确读音,是一种非常重要的语文学习的方法,对于学生今后的学习会有很大帮助。)

3、练习读资料,理解意思。(师:扫除了拦路虎,我们同桌间再来互相读读这段资料。) (1)同桌互读资料,要求:读的同学要读准字音、不添字、不漏字、不读破句子,把短文读通顺;听的同学要认真倾听,发现同桌有读错的地方指出来,帮助同学读正确。

(2)指名读,师生共同评价,正音。

(3)齐读。

(4)指名说说从资料中对青蛙又多了哪些了解。

(5)师补充介绍:青蛙正是因为有了圆而突出的眼睛和舌根长在下颌前端的舌头,才能准确地捕捉住许多害虫。(出示青蛙眼睛和舌头的图片及补充资料:一只青蛙一天至少要吃五六十只害虫,一年至少要吃掉一万多只害虫。一只蝌蚪一天要吃掉一百多只蚊子的幼虫。青蛙是当之无愧的“农田卫士”。)

(设计意图:此环节,学生在读懂了课本中的资料后再来生说说对青蛙的的了解,教师再补充介绍青蛙捕捉害虫的本领,相信这样会使学生保护青蛙的意识更加强烈。)

三、看懂漫画,说话写话

1、观察漫画,练说感想。

师:青蛙对我们人类的贡献这么大,可有些人却总是想伤害我们这位大功臣。这不,赵小伟为了发动大家保护青蛙,又画了一幅有趣的漫画。(课件出示漫画)。

(1)请大家仔细观察漫画,你从中看到了什么?(害虫、青蛙、手拿钢叉的人、一盘菜)

(2)这些东西组合在一个圆里是什么意思?(教师指导:大家先看看外圈画的是什么意思,再看看内圈里的小图和外圈有什么关系,想一想这个人在捉青蛙是心里是怎么想的。) (3)看了这幅画,你明白了什么道理?有什么感想?请学生4人一小组进行讨论,互相说一说。

(4)指名说。

(设计意图:漫画不同于一般的图画,需要仔细观察、揣摩,才能弄懂图意。而低年级的学生理解能力有限,这就需要教师给予切实的引导和同学之间的互相启发。大家在老师的引导下,通过讨论、交流,感悟漫画的含义就水到渠成了。)

2、以说导写,练习写话。

师:同学们说得都非常好,小青蛙有你们这样的朋友,就不会害怕了。现在,请大家来把自己的想法写下来,让更多的人有保护青蛙的意识,让小青蛙每天都能尽情歌唱!(播放歌曲《小青蛙,你唱吧》)

(1)练习写话,要求:注意写话格式,不会写的字可用拼音代替,要把句子写通顺、连贯,并注意正确使用标点符号。

(2)全班交流(指名读一读自己写的话)。

(设计意图:有了之前充分的练说作为基础,再播放有关青蛙的优美动听的歌曲,让学生

在和谐自然的氛围中写话,学生能轻松表达自己的真实想法。对于写话格式的规范要求,是让学生养成良好的写作习惯。)

四、拓展、总结

1、拓展。

(1)在动物王国里,有许多动物都是对我们人类有益的,老师今天还请来了几位动物朋友,瞧,它们来啦!(课件出示蚯蚓、猫头鹰、杜鹃的图片,作简要介绍。)

(2)你还知道哪些动物也是人类的朋友呢?指名说说。

2、总结。

同学们,在地球这个美丽的家园,这些可爱的动物们和我们人类朝夕相处,成了我们的好朋友,希望大家都能用你们那一颗颗金子般的爱心,来保护它们,让它们生活得更安全、更快乐!

(设计意图:教师补充介绍几种对人类有益的动物,再让学生说说自己知道哪些动物是人类的朋友,旨在拓宽学生的知识面,使学生了解到更多对人类有益的动物,从而进一步激发学生保护动物的情感。)

五、布置作业

搜集一种对人类有益的动物的图文资料,并为生字注上音,带到班级和大家交流。

(设计意图:此环节由课内延伸到课外,既有利于学生巩固课内所学的知识,进一步培养学生保护动物的意识,又能培养学生搜集资料、整合资料的能力。)

板书设计:

练习8

青蛙

保护动物

庄稼的保护神