看一看（二）教案2

《看一看》教学案例

一、教学目标

1、经历从不同角度观察两个物体的活动过程,进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的,并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

2、在想象、推理、观察、验证的活动中,初步发展合情推理和空间想象的能力,形成初步的空间观念。

3、在与他人合作交流中,能简单描述自己的思考过程和观察结果,体验观察的乐趣。

二、重点和难点。

重点:能正确判断两个物体的相对位置关系。

难点:能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的物体的形状。

三、教具准备

多媒体课件,寓言故事一则,数码相片几张,一个茶杯,一个牙膏盒,一个长方形图片,两个正方形图片三个圆图片

四、教学课时

1课时

五、教学过程

(一)故事导入,设置悬念

师:同学们,老师课前为几位同学拍了几张照片,我们一起来看

看他们都是谁?

生:…………

师:刚才我们从哪几个方位来观察的呢?

生:侧面、正面、背面

师:同学们都学会了从不同的方位来观察,为了奖励大家,老师为同学们讲一个故事。

动物王国要派人去调查外领地的一个建筑物,于是国王就选派了三个得力的侦查员去办这件事,他们分别是老鹰、小猴和小猫。

第二天,三个侦查员回来。老鹰说:这个建筑物是一个正方形和一个圆形组成的;小猴一听急忙说:不对,不对!它是一个圆形帖在一个长方形上;这是小猫不干了:你说的也不对,明明是一个圆形和长方形分开的,怎么能说是挨在一起呢?大家都听糊涂了。这个建筑物到底是什么样的呢?他们到底谁说的对呢?让我们一起走进今天的新课寻找答案吧!

(板书课题《看一看》)

(二)合作探究

1、情境一(出示幻灯片)

师:淘气、笑笑和奇思三人在玩观察物体的游戏,看图,这两幅图分别是谁看到的?想一想,说一说。

师:相同的两个物体,为什么看到的却不一样呢?

生:因为物体的形状不一样。

师:除了物体形状不同,还有什么不同?

生:物体的位置不一样。

师:笑笑说她看不到牙膏盒,她说的对吗?

生:杯子把牙膏盒挡住了,而且茶杯比牙膏盒的侧面高、宽,所以笑笑看不到牙膏盒。

小结:大小关系、前后位置

(情境再现:1、茶杯比牙膏盒高、宽;2、牙膏盒比茶杯高、宽)师:同学们能不能试着把笑笑看到的画出来呢。

生:画……

2、情境二(出示幻灯片)

师:淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图?说说你的理由。与同伴合作,模拟题中的情景做一做,看看你选择的对不对。

生:同伴合作,选择。

(三)、达标检测

1、小游戏(同桌二人为一组,听指令做动作。如:一人说侧面,另一个马上以侧面相对。)

2、课后练一练的第三题。

先根据图中的情景想象,做出判断,然后实际模拟观察,验证结论。(交流时要说一说自己判断的理由)

(四)、解决问题

同学们,你们能不能用今天所学的知识分析一下他们谁说的对呢?这个建筑物到底是什么样的呢?

师:这个建筑物老鹰是在上面观察的,小猴是在侧面观察的而小

猫是在下面观察的,因此这个建筑物是由底上是正方形的长方体和一个球体组成的。(实物展示)

(五)、拓展延伸

同学们学过《题西林壁》这首古诗吗?这首诗是宋朝诗人苏轼写的,同一座庐山,诗人横看,它是一道道山峰,侧看它是一座山岭,远近高低又是各不相同的景色。这就是诗人从不同角度对庐山观察的结果。

总结:同学们,诗人利用数学知识从各个不同的角度观察庐山后,写出了优美的古诗,我们今天利用数学知识帮动物王国解决了难题。其实数学并不遥远,它就在我们身边,希望同学们今后都能学好数学,用数学知识去解决生活中的具体问题。