生活中的数学教学目标设计

搭配中的学问

溆浦县卢峰镇三完小刘卫卫

教学目标:

1、学生通过动手操作、观察分析,掌握寻找简单事件的搭配方法并用符号表示;培养学生的观察、分析能力,养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。

2、让学生经历从众多表示搭配的方法中,体验数学方法的多样化和最优化。

3、体验生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的兴趣。

教学重点:有序地进行搭配并理解搭配的过程。

教学难点:理解并掌握有序搭配的方法

教具准备:多媒体课件、衣服卡片、练习题卡片

教学过程:

一、创设情境,引入新知

1.谈话导入,激发兴趣。

师:每天早晨起床以后总有个问题困扰着我,那就是今天穿什么?瞧,老师挑选了几件我最喜欢的:(出示课件1)

生:短袖,长袖,短裙,长裤,长裙。(在黑板出示服装学具)

师:长袖和短袖统称为上装,短裙、长裤、长裙称为下装。几件上装?几件下装?

生齐答:2件上装,3件下装。

(出示课件1)师:如果一件上装只能搭配一件下装,你觉得怎样搭配漂亮?同桌说说自己的想法

2.揭示课题。

教师:孩子们有不同的想法,根据这些信息,到底有多少种不同的穿法?看来,在衣服的搭配中还大有学问呢。

今天我们就来探究搭配中的数学问题。(板书:搭配中的学问)(学生齐读课题)

二、操作感悟,自主搭配

师:现在就让我们以小组为单位亲自动手摆一摆,看看到底有多少种不同的搭配方法! 在操作前,请看小组合作的要求:

1、课件出示2

(1)思考:怎样进行搭配才能不遗漏,不重复?

(2)小组合作,动手搭配并做好记录。

(3)小组内说一说搭配的顺序。

(老师巡视,及时引导学生解决摆卡片过程中出现的问题。)

2、师:孩子们真了不起,谁能代表你们小组说一说是怎样进行搭配的?

三、感悟有序,体会简洁

1、师生交流,议一议(引出选定法有序搭配)

①请生板演,(我们组搭配了6种不同的穿法)小结:先固定上衣这样搭配有序,不会遗漏和重复。

②这个小组选定上衣,我们还可以先固定什么?(下装)

哪位聪明的孩子愿意来搭配给大家看看。

请生板演

2、孩子们的方法可真不错,可是有一点点小遗憾,刚才我们搭配的方法没有留下来,怎样表示能让大家一目了然吗?(小组合作)

①连线法

师:这小组同学是这样样的表示。

请生汇报

②符号记录法

师:这组同学是这样表示的,大家明白他们的意思吗?

请生来汇报。

3、算式计算

①师:我们利用摆一摆,连线等方法,知道有6种搭配方法。我不摆也不连线就知道有多少种搭配方法,你信吗?想学这个本领吗?(课件出示)

引导学生发现:固定一件上衣有3种搭配方法,2件上衣就有2个3种,可以列乘法算式:2×3=6(种)(老师板书)

②引导学生自学固定下装,列式计算

请生汇报,并说出“3”“2”“6”分别表示什么。

4、课堂小结

我们把几组同学的表示方法放在一起看看,那种最简便?

四、巩固练习,应用方法,再次体会有序

独立解答102页“做一做”

请生汇报

五、全课总结

师:同学们,今天我们研究了有关搭配的几个问题。要想做到不重复不遗漏,最重要的是什么?(有序思考)其实这种有序思考在咱们今天的学习生活中都非常有用。