13 乌鸦喝水第二课时教案

13 乌鸦喝水

教学目标

1.能在朗读课文的过程中巩固拼读汉语拼音,重点读准翘舌音。

2.能在语言环境中正确认读“乌、鸦、处、找、办、法”6个生字,正确书写生字“只、见、多”。积累常用词语“到处”。

3.能借助汉语拼音正确朗读课文,重点读好第一自然段,读出乌鸦喝不着水时着急的语气。

4.能用完整的句子说清乌鸦喝不着水的原因。

教学过程

一、看图认识乌鸦,初步认识生字“乌鸦”并揭示课题。

1、看图,初步认识生字“乌鸦”。

1)出示图片,认识乌鸦。

2)出示音节:wūyā(集体拼读)

3)结合乌鸦的外形特点,初步认识生字“乌鸦”。

师:你们看,乌鸦浑身黑黑的,猛一眼,都找不到它的眼睛,我们就可以这样记这个字,“鸟”字少一点就是“乌”。鸦,左边是个牙,右边是鸟字边。合起来就是鸦。什么“鸦”?乌鸦。

师板书:乌鸦

2、补全课题

师:今天我们要读的这个故事的主人公就是----一只乌鸦,故事要告诉我们乌鸦干什么呢?

1)出示音节:hēshuǐ(集体拼读)

2)补全课题,巩固“水”字的笔顺。

师:喝水要用到嘴巴,所以左边是一个口字旁,水的笔顺是先写中间,再写两边。3、齐读课题

二、初读课文,整体了解课文内容。

1、自读课文。

1)引导回忆自读课文的流程。

师:现在我们要自己读读课文了。第一步要---给自然段标序号,第二步要---读课文。遇到不认识的字要---拼拼音节读正确。

2)学生按流程自读课文。

3)交流、反馈自学情况。

师:老师要请小朋友分段朗读课文,我要请几个人呀?是呀,自然段你们都分对了,课文一共有3个自然段。

指名读

2、整体了解课文内容。

1)自由读文,找出文中带有“喝”字的句子,进行小组交流。

师:我们今天课题是——乌鸦喝水,请你找一找课文里带有“喝”字的句子,用括号把这些句子括出来,然后在小组里把找到的句子和小组员们分享。过一会儿我们来交流。

2)集体交流,了解课文叙述顺序:

①指名一组交流,随机出示句子:

一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

但是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。

瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。

②了解课文叙述顺序。

●引读句子

故事一开始就告诉我们----一只乌鸦口渴了,到处----找水喝。

贴板书:找水喝

师:虽然它找到了一个瓶子,里面也有水,但是它----喝不着水。

贴板书:喝不着水

师:课文最后又告诉我们,乌鸦----喝着水了。

贴板书:喝着水

课文就是按照这样的顺序,(画箭头)讲了乌鸦喝水的故事。

●指导读准多音字“着”。

师:这是一个多音字,我们在《四季》这一课里学过它的另一个读音

出示:鞠着躬

男生读,女生读

师:相同的字在不同的地方,会有不同的读音,所以读的时候我们要仔细观察。③齐读句子

师:课文就是按照这样的顺序,讲了乌鸦喝水的故事。

三、学习课文第一自然段,了解乌鸦喝不着水的原因。

1、指名分句朗读第一自然段。

开两组单轨火车

2、了解乌鸦找水喝的原因,理解“到处”的意思。

出示句子:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

1)交流读句后了解了什么。

2)理解词语“到处”,体会乌鸦着急的心情。

①“演一演”,理解词语“到处”,体会乌鸦着急的心情。

师:待会儿老师要请你们来演演小乌鸦,我们一起找水喝。

全体起立,拍拍小翅膀,我们去找水喝

飞到东——没有水,飞到西——没有水,这里看看——没有水,那里看看——也没有水,像这样找了那么多地方,就叫——出示词卡:到处

②指导朗读,读出着急的语气。

3、了解乌鸦喝不着水的原因。

1)引读句子:

出示句子:乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。

贴板书:看见

2)出示三幅图,根据句子内容选一选,并说清理由。

(自己读第三句话——同桌交流答案——集体交流,并说说理由)

随机贴板书:水不多瓶口小

4、出示句子“怎么办呢?”,并指导朗读。

(指名读,教师随机点评——齐读句子,尝试读出着急的语气)

4、齐读课文第一节。

四、小结学习内容,指导写字。

1、借助板书说清乌鸦喝不着水的原因。

师:现在你能不能用一句话说说乌鸦为什么喝不着水了吗?先自己练一练。再和同桌说一说。等会儿老师要请你们来交流。

(指名说,同桌互说,教师随机点评——)

2、借助板书小结学习内容,引出第二课的学习内容。

师:通过今天的学习,我们知道了,一只乌鸦口渴了,它到处——指板书(找水喝),后来它看见一个瓶子,瓶子里——水不多,瓶口小,所以它——指板书(喝不着水),读了课文我们都知道乌鸦最后是——喝着水了。

师:读到这儿你想知道什么?

生:乌鸦怎么喝到水的?乌鸦想了什么办法喝到水的

师:是呀,乌鸦最后能够喝着水,那是因为它想出了办法。

贴板书:想出办法

乌鸦想出了什么办法,又是怎么做的,我们下节课继续学习。

2、指导书写生字“只、多、见”。

1)出示生字,齐读。

2)了解生字笔顺。

(借助笔顺框,手心中写一写——小老师示范,集体跟写)

3)交流生字在田字格中的关键笔画。

①指名交流生字“只”和“见”在田字格中的关键笔画。

“只”(横中线上有一横,最后一笔是点,)和“见”(竖和横折写到横中线,最后一笔是竖弯钩)

②教师指导书写生字“多”。

师:多这个字,虽然笔画不多,但要写好它并不容易。上下两个夕,第一个夕在横中线的上半部分,第一笔撇从竖中线起笔,横撇,横短撇长,写到横中线收笔,再写点,下面的夕在田字格的下半部分,撇要超过横中线起笔,收笔和第一个夕的撇是对齐的。虚线横撇从横中线起笔,横比上面长一点,这一撇脚要伸伸长,虚线这样才能把上面的夕托住。

3、描写生字。

板书:

13乌鸦喝水

找水喝

看见水不多瓶口小

想出办法

喝着水