练习5课件配套优秀

口语交际《猜猜我喜欢的动物》教案设计

东至县实验小学邓艳

【教学目标】

知识与技能

1、介绍自己喜爱的小动物。

2、训练学生交流、倾听的能力,抓住特点、按照顺序介绍自己喜欢的一种动物,并能有条理地写出来。

情感态度与价值观

提高学生口语交际的自信心和勇气。

【教学重难点】

将自己喜欢的动物介绍清楚。

抓住动物特点进行写作。

难点:

通过口语交际训练,练习说话和听话,能通过他人的描述猜动物的名称。

【教学准备】:多媒体课件、背景音乐

【教学课时】:一课时

教学过程:

一、创设情境,引入话题

1、导语:今天老师给大家带礼物来了,睁大眼睛仔细看,你都看到了什么?

(播放动物图片集锦的视频)

指名交流:你们看到了什么动物?

2、师:大自然中的动物可多了,有天上飞的,地上走的,水里游的。正是由于有这么多动物朋友,我们的世界才会如此五彩缤纷!

3、打开课本P85,齐读课题,再读口语交际要求。

二、说特点,猜动物

1、课前小朋友观察了哪些你喜欢的动物,让我们一起猜猜。

要求:(不能说出动物的名字,其他的小朋友要认真倾听。可以说,可以上台表演、模仿)

2、猜到的同学,你是根据什么猜到的?

过渡:你们还想猜吗?

3、课件出示谜语。(学生答出正确谜底后,出现相应动物图)

(1)尖尖的耳朵,亮眼睛。胡须长长,会捉老鼠。

(2)耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。

(3)头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子。

(4)嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。

(5)身穿白棉袄,三瓣嘴巴胡子翘,尾巴短短眼睛红,走起路来蹦又跳。

师:同学们说得真棒,这么快就猜出来。

我们说出这些动物特有的样子,这就叫抓住动物特点。每种动物都有自己的特点,我们在说的时候,抓住了特点,听的人就能明白你说的是哪种动物。

三、出示课件,观察插图,指导说话。

1、我们看图,这是()?

(1)你能给这只小白兔起个名字吗?

老师给他起个名字:雪球。为什么叫雪球呢?

(对呀,这是小白兔给我们的整体印象,根据这只小白兔特点说出整体印象。)

出示课件,小白兔全身雪白雪白的。

(2)看图,这是()?你能根据特点说出整体印象。出示:小鸡全身黄乎乎的。

2、我们再来仔细看看小白兔各个部分是什么特点呢?

出示图片:(小白兔图片),这是小白兔的(),怎样的耳朵(又长又大)

(1)这是小白兔的(),怎样的眼睛(红红的)。

(2)这是小白兔的(),怎样的嘴巴(三瓣嘴)。

(3)这是小白兔的(),怎样的尾巴(又短又小)。

(4)这是小白兔的(),怎样的腿(前腿短后腿长)。

3、师点拨:我们刚才说了小白兔整体,现在我们一起观察的是部分。那我们观察这只小白兔时是按什么顺序表达出来呢?

4、我们说话时不光要抓特点,按顺序说出动物的样子,还可以加入我们的想象,用上比喻句,那描述的就更加生动了。再说小白兔的样子。

(1)小白兔全身雪白雪白的,像一个毛茸茸的雪球。

(2)小白兔的小白兔又长又大的耳朵一听到声音就“唰”地一下竖起来。

小白兔红红的眼睛,像再颗闪闪发光的红宝石。

(3)小白兔三瓣嘴吃起胡萝卜来,“嘎嘣、嘎嘣”直响,十分香甜。

(4)小白兔又短又小的尾巴,像一个小绒球贴在屁股后面。

5、同学再仔细观察P85插图,你最喜欢哪个动物?

(1)请说说它的样子(先观察再思考,然后同桌互说)

(2)课件出示(观察和说话方法)

温馨提示:

(1)抓动物特点,说出它和别的动物不一样的地方。

(2)按顺序说动物样子(全身,毛,眼,嘴,耳朵,脚,尾巴的顺序)。

(3)用上比喻句。

四、方法迁移,自由写话。

(1)选择你喜欢的一种动物写下来。

(2)教师巡视,并进行个别指导。

五、板书设计

猜猜我喜欢的动物

抓特点

整体

按顺序

部分