数的认识优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

小数、分数、百分数和比教学目标：知识与能力：能结合具体情境，理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和分数。过程与方法：探索小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。会比较小数、分数、百分数的大小。情感态度和价值观：：体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。教学重点和难

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的认识

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2018-04-17 08:53:00

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学校：彭州市通济镇蓝天小学

数的认识优质课教学设计

未知

2018-04-17 08:53:00

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关键词：数的认识优质课教学设计

正文

小数、分数、百分数和比

教学目标：

知识与能力：能结合具体情境，理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和分数。

过程与方法：探索小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。会比较小数、分数、百分数的大小。

情感态度和价值观：：体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。教学重点和难点：

利用生动、具体的情境，激发学生生成知识。

教具准备:

课件投影片

教学过程：

一、利用学生熟悉的事物，通过自制测量工具进行有目的的测量

出示回顾与交流中的第一个情境。目的是使学生进一步体会引入分数和小数的必要性，沟通分数和小数之间的联系。引领学生再次经历分数、小数产生的过程，感受其产生的必要性，同时进一步理解分数和小数的意义。教学时，可以让学生实际动手量一量，并尝试解决“1个单位量不尽，怎么办”的问题；也可以让学生课前查阅有关数的发展资料，谈谈分数的产生。

二、把抽象的分数生活化、具体化。

用多种方法解释3的含义，进一步使学生从多角度体会分数的意义，并且在这个过程4

3的含义，调动学生已有的经验，让学生在独立思4中，自然的把分数、除法、比的关系联系起来。

（鼓励学生用尽可能多的方式解释

考、全班交流的过程中，体会分数、除法和比的意义及联系。）

三、（1）我喝了一杯饮料的十分之五。

（2

）我喝了一杯饮料的1。 2

（3）我却喝了一杯饮料的50%。

结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系。

让学生举例说明分数、比、除法之间的关系。重点是比表示两个数之间的倍数关系；除法是一种运算；分数既可以表示具体的数量，又可以表示两个量之间的倍数关系。

商不变的规律与分数基本性质的关系。有了除法和分数之间的关系，商不变的规律与分数基本性质的关系就清楚了，他们所叙述的规律是一致的。

以上三个小题，学生只要借助具体例子，用自己的语言说清即可，不需要学生抽象的记忆。

四、复习十进制计数法

整数与小数的计数方法是一致的，相邻两个计数单位的进率都是“十”，小数的计数方法是整数的扩展。对这部分内容进行回顾和整理，主要是让学生再次体验数位顺序表的逐步扩充过程；通过让学生填写数位顺序表，让他们再次感受数级、数位和计数单位间的对应关系，在整理了数位顺序表以后，通过对整数和小数相邻单位之间的进率的回忆和整理，让学生进一步体会十进制计数法。

板书设计：

小数、分数、百分数和比

分数、小数的产生及意义。

多种方式解释3 4

小数、分数、百分数、比、除法之间的关系。

十进制计数法。

关于本教案的常见问题

Q：数的认识优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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