10 公仪休拒收礼物第二课时教学设计

10 公仪休拒收礼物(第一课时)

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

3、理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。教学重点:

了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

教学难点:

理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、激情导入,揭示课题

1、同学们,今天,老师要和大家一起学习一篇新课文,结识一位生活在两千多年前的古人,他叫公仪休。这篇课文的题目就是(板书:齐读)公仪休拒收礼物。

二、初读剧本、了解剧本知识、内容

1、首先请同学们快速地自由朗读课文,看看你有什么发现,可以边读边划。注意:与以前学过的做对比。

2、小结

师:是的,课文就是一个独幕剧的剧本(板)独幕剧。

(1)、独幕剧剧本在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。(阅读课文开头5行内容),

(2)剧本的主要内容是人物的对话。(试读开头两句对话,然后浏览全文,了解主要内容是对话)

(3)剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。(阅读课文方括号里的内容)

(4)剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。(阅读课文圆括号里的内容)

剧本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事,那么了解这个剧本前请大家快速阅读,学会生字、理解词语、读通句子。

3、出示初读课文要求:

出示要求:

A、画出生字,圈出生字,读准字音。借助生字表上的拼音,读准生字。

B、读顺句子。对于比较难读的长句子要反复读几遍,直到读通为止。

C、读通全文。把课文多读几遍,想想这个独幕剧讲了一个怎样的故事。

4、检查

出示:

呕吐务必不解无可奈何接受难免违法法纪拒收

独幕剧客厅鲁国宰相大夫管家腥味行礼回味鲤鱼一顿

满脸堆笑日夜操劳补补身子盛情醒味。恍然大悟

a、开火车读

b、齐读

c、指名读

2、引导(同学们提出不理解的词语和教师补充)重点理解:

鲁国:春秋时期的一个国名,在今山东曲阜一带。今天山东的简称还叫鲁宰相:我国封建王朝辅助君主掌管国事的最高官员的通称。

大夫:古代官职,位于卿之下,士之上。

管家:旧社会里称呼为地主、官僚等管理家产和日常事物的地位较高的仆人。

心满意足:形容称心如意。

盛情:深厚的情义。

不解:不明白。

务必:必须。

违犯:违背和触犯法律。

法纪:法律和纪律。

恍然大悟:形容一下子明白过来。

2、它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事,那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢?(指导学生复述课文内容:两千多年前鲁国宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。)

三、指导朗读

1、指导分角色朗读剧本。

四人学习小组分工

一人读旁白包括人物说话前的提示语(人物名字),括号里的内容,开头的内容。同时还要当组长,给学生分配任务。

一人读公仪休

一人读子明

一人读管家

1、小结:在这个小小的独幕剧中,我们一起认识了清正廉洁、聪明机智的公仪休,好学上进、很懂礼貌的子明,还有一个阿谀奉承的管家。

四、作业设计

把故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

10、公仪休拒收礼物

爱吃

鲤鱼清正廉洁以身作则

拒收

10 公仪休拒收礼物(第二课时)

教学目标:

1、能分角色朗读课文,体会表演的乐趣。

2、体会公仪休的清正廉洁

3、深入把握独幕剧的特点

教学重点:

把握独幕剧的特点

教学难点:

体会公仪休的清正廉洁

教学准备:

PPT

教学过程:

一、导入

今天我们继续学习剧本《公仪休拒收礼物》。

1、公仪休是什么人?拒收的是什么礼物?(两千年前鲁国的宰相,最大的爱好是吃鱼。拒收的是鲁国大夫派管家送的两条大鲤鱼)

2、俗话说“没有矛盾不成戏”啊!这堂课,我们就要通过抓矛盾来体会人物的性格特点。

二、抓矛盾

(一)1、你们从哪里看出公仪休特别喜欢吃鱼?请同学们认真阅读剧本,开始吧!

2、交流

(1)味道实在鲜美啊!你吃过哪些东西也这么鲜美?吃过了还在不停地称赞。

(2)一顿就吃完了有了鱼,吃饭就是香。公仪休对鲤鱼是情有独钟。

(3)只要天天有鱼吃,我就心满意足了。

理解“心满意足”:心里非常满意。公仪休的满足就是这么简单!

(4)回味表演一下意犹未尽的感觉。虽然吃过了,可鱼的美味似乎还留在嘴里。

小结:你们瞧,就这么抓住语言、神态的描写,把公仪休爱吃鱼的特点刻画出来了,多传神哪!

(5)谁来读读?谁能加上动作和神态来读读?

(二)拒收礼物

1、如此喜欢吃鱼的公仪休,为什么要拒收礼物呢?我们来看看他和管家之间的对话。

2、出示对话:

(1)同桌之间读一读,然后演一演

(2)指名表演

(3)你看,这位管家表演得多好呀!他的哪些表现肯定会引起公仪休的注意? A为国为民日夜操劳,真是太辛苦了!

听着怎么这么别扭呢?虚情假意、明显就是在拍马屁

B补补身子我的身体好好的,无毛无病,肯定有事,有求于我

C满脸堆笑笑得也太灿烂了点,皮笑肉不笑,就是心不在笑,肯定别有所图。

(4)好听的话并不都是好话,这是莎士比亚的名言。谁再来读一读?

(5)公仪休面对满脸堆笑的管家,听了这么多阿谀奉承的好话,会怎么想?要是收了这两条活蹦乱跳的大鲤鱼,我?

(这是一个拍马屁的家伙;他的主人肯定有什么事情来找我;作为一名宰相,我可不能收大鲤鱼,败坏我的名声;我虽然喜欢吃鱼,但这位大人送的鱼我收不得)

(6)想到这里,公仪休说——

(7)公仪休以这样的理由拒收,好不好?好在哪里?

交流:

A“现在一闻到鱼的腥味就要呕吐”鱼哪有没有腥味的呢?这样拒收的方式多巧妙呀!

B谢谢你家大人的盛情、请你务必转告你家大人非常客气、友好,一点也不伤害彼此之间的感情,真高明!

(8)你们瞧,公仪休就这么拒收礼物,拒收得非常巧妙,拒收得——聪明机智。通过拒收,我们看出了公仪休的清正廉洁。

(9)过渡:所以管家无可奈何地摇了摇头,提着鲤鱼下场。

三、写话训练

1、这位管家回到家里,会怎样对主任说?主人又会说些什么?

2、写话

3、交流

四、读子明的话

1、出示子明与公仪休的一段话

2、指名读,处处充满悬念,层层推向高潮,直到最后才令人恍然大悟,这就是剧本的魅力。

3、公仪休拒收礼物的真正原因是什么?(为了不违反国家的法纪;为了国家‘为了人民,就得做一个正直的官;为官清正,坚持原则)

4、目睹了老师“拒收鲤鱼”的行为,子明心中有了一个标准,像老师这样做,像老师这样想,就是子民将来的做人、为官准则。引读,子明恍然大悟:老师,您说得对,今后我一定照着您的样子去做。

五、写话

公仪休用自己的行为、智慧给子民上了一课,也给我们大家上了一堂生动的课。若干年以后,子明成了鲁国的一名大夫,他喜欢——,别人来给他送礼,他会怎么做呢?请你写一写。

板书设计:

10、公仪休拒收礼物

爱吃鱼聪明机智拒收

清正廉洁