一 100以内数的认识教学设计内容推荐

1、数数、数的组成

第一课时:数数

教学内容:教材P1--2,教学例1。

教学目标:

1、能熟练的数出100以内物体的个数。

2、认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。

3、激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力。

教学具准备:100根小棒,橡皮筋

教学重难点:能熟练的数出100以内的物体个数。知道10个十是一百。

教学过程:

一、导:

1、出示P1情景图,创设情境

师:小朋友们,你从这副图上看到了什么?知道了什么?(同桌交流、汇报)这些数都是比20大的数,除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数?你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗?(生交流)

2、揭示课题

师:100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的,你们想认识这些数吗?今天我们一起来认识100以内的数,首先让我们学习数数,(板:100以内的数)

二、思:

1、师提出学习目标:能熟练的数出100以内物体的个数;认识计数单位“一”与“十”,知道10个十是一百。

2、学生自主学习、深思、动手操作并数数:

请小朋友拿出准备好的小棒,按p2例1的要求数数。

教师巡视指导。

三、议:

1、师:你们在数数的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?

2、小组合作学习、讨论、交流。

师巡视指导。

四、展:

学生展示学习成果,教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

五、评:

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况(以激励为主,适当提出存在的不足)。

2、师:通过大家一起学习,我们都能数100以内的数了,认识了计数单位“一”与“十”,知道10个十是一百。

六、检:

1、师:数到28时你是怎样往后数的?29再添一根,该数几了?数到45时呢?

2、你把一百根小棒,每10根捆一捆,看看能捆成多少捆?

生捆、汇报

3、全班一起10根10根的数到一百。

师:100里有几个十?(板:10个十是一百)

4、师引导学生总结数数时的方法。

七、练习

1、P3课堂活动第1题。

2、P4练习一第1、2题。

3、游戏:对口令

【板书设计】:

100以内的数

100个一是一百

10个十是一百

【课后反思】