六 100以内的加法和减法（二）教学设计(教案).pdf

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关键词：六 100以内的加法�…教学设计(教案)

正文

教学课题100以内数的进位加法(一)

教学目标

1、经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程,理解两位数加一位数的进位加法的算理,掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

2、培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。

3、体会所学知识在现实生活中的应用价值,从中获得价值体验。

教学重难点重点:理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。

难点:理解进位加法“满十进1”的算理。

教学准备:小棒

教学流程

一、教学单元主题图

出示第64页单元主题图。

师:小朋友们知道这是哪儿吗?从这幅中你都知道些什么?

主要引导学生回答出图中的文字信息。

师:你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?

引导学生提出相关的数学问题,并让学生列出算

二、教学新课

1、复习旧知引入

出示:改编的例1 :把其中的“有8辆客车”改为“有2辆客车”

2、教学例1

出示例1 。

师:看来小朋友对以前学习的知识掌握得不错!下面我们再看看这个停车场,你发现有变化没有?哪些变了,哪些没有变?

引导学生仔细观察后回答出:这幅中的问题和小男孩说的话都没有变,只是小女孩说的话由原来有2辆客车变成了8辆客车。

三、自主练习,深化理解

师:27+8小朋友们已经会算了,请看上这道

师:这道算式和27+8相比较,它们有什么相同和不同的地方?

引导学生说出:相加的两个数完全相同,只是交换了两个加数的位置,计算方法应该也是完全相同的。

学生自主练习计算后汇报结果。

出示例2:9+75=学生独立完成后小组交流计算过程再全班汇报,重点要求学生说一说进位的过程。

四、巩固练习

课堂活动1,2,3题。

五、课堂小结

师:通过今天这节课的学习,你有什么收获?我们在笔算进位加法时要注意什么?学生回答略

练习设计:课堂活动1,2,3题。

板书设计

两位数加一位数的进位加法例1:27+8=(35)辆

口算:7+8=15 竖式算:27 20+15=35 + 8 35 例2:9+75=84

口算:9+5=14 竖式算:75 70+14=84 + 9 84

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