图形与变换优秀获奖教案

《图形的认识与测量》教学设计

青川县乔庄镇中心小学校何仁军

教学内容:六年级平面图形的认识总复习第一课时

教学目标:

1、通过分类、比较、辨析,使学生巩固直线、射线、线段和各种角以及垂线和平行线的有关知识,进一步认识它们之间的联系与区别,能画出相应的图形。

2、进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。

3、通过学生自主整理的过程,使学生获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。

重点难点:将分类、比较、辨析的内容进行整理、归纳,突出概念之间的联系与区别。

教学准备:多媒体课件,实物投影。

教学过程:

一、情景导入

教师:从今天起,我们复习图形与几何初步知识。这节课先复***面图形的知识(板书课题)。通过复习,我们要进一步认识线段、射线和直线的特征以及它们之间的联系与区别;进一步认识角和角的分类,能比较熟练地用量角器量角和画角,平面图形的分类。

二、分类整理

1、复习直线、射线、线段。

课件出示问题1：直线、射线和线段有什么区别？

同一平面内的两条直线有几种位置关系？

（1）教师组织学生分组讨论。

（2）指名学生汇报。

（3）教师引导学生总结：

①用直尺把两点连接起来，就得到一条线段；把线段一端无限延长，可以得到一条射线；把线段两端无限延长，可以得到一条直线。

教书板书：

②直线、射线、线段的区别与联系：

根据学生的汇报，教师予以板书：

③同一平面内两条直线的位置关系：

根据学生的汇报，教师予以板书。

④组织学生做教材第86页第2题第（Ⅰ）小题。

指名学生回答，订正。

2、复习角。

课件展示问题2

：我们学过的角有哪几种？角的大小和什么有

关?

(1)组织学生分组讨论、交流。

(2)指名学生汇报。

(3)教师引导学生总结。

②角的大小要看两边叉开的大小,叉开得越大,角越大。角的大小与角的两边所画出的长短没有联系。

(4)组织学生练习:教材第86页“做一做”。

(5)指名学生汇报,订正。

3、复习三角形、四边形、圆。

课件出示问题3:说一说什么是三角形和四边形?圆有什么特点? ①学生分组议一议,相互交流。

②学生汇报。

③教师引导学生总结并板书

教师指名学生说出每种图形的特征。(较差的学生多让他们说)④还能用其他的方法表示三角形、四边形的分类吗?组织学生议一议,写一写。

指名学生把写的过程予以汇报。

教师加以总结,用课件展示教材第86页第1题的图示。

组织学生练习,教材第89页练习十八第1题。

课堂作业】

填空。

(1)一个等边三角形,从一个顶点起,用一条线段把它分成大小相等的两个三角形,其中一个三角形的内角和是()。

(2)圆的位置是由()决定的,圆的大小是由()或()决定的。

(3)把一个等边三角形沿一条高分开,分成的直角三角形的两个锐角的度数分别是()度和()度。

(4)在一个等腰三角形中,一个底角是64°,顶角()。

(5)在一个等腰三角形中,顶角是50°,两个底角各是()。

(6)一个等腰三角形,它的一个底角的度数是顶角的2倍,它的顶角是()。

先独立思考,后指名一一回答。

答案:(1)180°(2)圆心半径直径(3)30 60 (4)52°(5)65°(6)36°

三、课堂小结

通过这节课的学习,你有哪些收获?

四、课后作业

完成练习册中本课时的练习。

附:板书设计

第1课时图形的认识与测量

年4月20日

2018