12 卧薪尝胆教案设计

《卧薪尝胆》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。

2、理解由生字组成的词语,会用“建议”造句。

3、凭借具体的语言材料,理解“卧薪尝胆”,懂得只有艰苦奋斗,发愤图强才能取得胜利的道理。

教学重难点:理解“卧薪尝胆”的意思,懂得只有艰苦奋斗,发愤图强才能取得胜利的道理。

教学具准备:多媒体课件

教学过程:

教学过程

1复习导入

1、说说课题的字面意思。

出示生字词

吴国越国勾践夫差

.

会稽败仗屈辱耻辱

.

谋臣建议表示奴仆

.

万般无奈免除后患转弱为强报仇雪恨

.

①开火车、齐读生字词。

②齐读生字词

出示成语:

兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆转弱为强指导学生用上这几个词说说课文的主要内容,并相机板书兵败受辱转弱为强

起因经过结果

二、精读课文

(一)、学习一、二自然段。

1、夫差和勾践这两个人原来是什么关系?后来又成了什么关系呢?请你认真读读课文一、二自然段,边读边想。

2、现在来回答,他们两个人原来什么关系?后来什么关系?哪个词语看出来的。

(1)原来是仇敌关系。“征服”。

(2)后来是主仆关系。“奴仆”

(3)什么样的人是奴仆?(运用简笔画讲解)

师:“奴仆”见过吗?

生:见过。电视里那些服侍当官的下人就是奴仆。

生:在王宫里的太监也是奴仆。

师:在古代,“奴仆”就是下等人。

生:我家隔壁的人家就有奴仆,那个女的天天给那家人家做事。(众笑)

师:那个女的到底是不是奴仆呢?我们先来了解一下什么样的人才是奴仆,老师把他们画出来。你可要仔细看哟!

师:(在黑板上画“女”字的象形文字。教师侧身站着,低头,俯身,双手前伸交叉在胸前。)这是什么人哪?(生笑)这是女人!古代的女人见了男人就要这样,一副温顺的样子。(再画“奴”字的象形文字。)尽管女人已经很听话,很温顺了,男人们还是用一只大手一把抓住女人,想打就打,想骂就骂。这样的女人就是“奴”!这个字就是“奴仆”的“奴”。

师:(问刚才的学生)你看到过隔壁家的男人打骂过那个女人吗?(众笑)

生:没有。他们对那个女人挺好的。(众大笑)

师:在我们新中国,人与人是平等的,所以没有“奴”。

生:还有“仆”吗?(众大笑)

师:(在黑板上画“仆”字的象形文字。边画边解说。)这是一个侧身站立的人,有人在他头上戴了一个“羊”的标志,表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛,让他走在大街上。(边说边画,众大笑)如果是你,会觉得怎么样?

生:只有动物才有尾巴,很难为情。

师:不把人当人!

生:我会觉得耻辱!

生:我感到是一种屈辱。

生:这是对人的侮辱!

师:(板书:耻辱、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱。归类,并引导学生齐读。)

师:不仅这样羞辱他,而且还要他整天干重活!(师画图形)这样的人过着怎样的生活?

生:过着悲惨的生活!

生:过着猪狗不如的生活!

生:没有任何人身自由,很痛苦!

生:他的命不值钱,说不定什么时候就被杀死了。

……

师:(脸色凝重地)这样的人就是“仆”!这个字就是“奴仆”的“仆”!

所以,他们所受到的是一种——(耻辱、屈辱、欺辱侮辱)一起读读这些词。

(4)、同学们,越王勾践要到吴国去当奴仆,他愿意吗?那他怎么又会愿意呢?是啊越王勾践万般无奈,为了自己的国家将来能振兴,他只好答应,委曲求全,齐读课文一、二自然段。

二、学习第三段:

1、勾践夫妇到吴国是怎么当“奴仆”的?,他们有没有受到那种耻辱、屈辱、欺辱、侮辱呢?默读第三自然段

2、理解“舂米推磨|”,画简笔画,联系生活实际理解。

(1)舂米推磨,你们见过吗?

(2)画简笔画讲解。你看,“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼,注意写法。一只手拿着一个木杵,在石臼里捣稻谷,捣成米。推磨是把米磨成粉,,干这个活要大力气,很累,又很

单调,所以推磨一般就让驴来拉。可是驴也不愿意,人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛,它才肯不停地走。

3、这样的活,吴王让谁干?这就是“屈辱之事”!

想象说话:勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱呢?看课件。

4、这些屈辱之事真是一言难尽那!但勾践硬是“熬”过来了,这就叫“忍辱负重”!(板书:忍辱负重)读到这里,老师有个问题:养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说,是不是屈辱之事呢?为什么对于勾践来说就是“屈辱之事”?

5、勾践在吴国“整整干了三年,才回到自己的国家”。你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样?

这句话假如这么说,“勾践在吴国才干了三年,就回到了自己的国家”,你觉得勾践在吴国的日子怎么样?

这个“才”字在句子中的位子不同,句子的含义就不同了。读书时要注意这个“才”字。谁再来读一读这一段话?

6、指生读第三自然段。

三、学习第四自然段

1、三年后,勾践回到了自己的国家,照理他又可以享受荣华富贵了。他到底是怎么做的呢?请同学们自己读读课文。

晚上,就睡在柴草上。师:(插话)这就叫“卧薪”。

生:他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。师:(插话)这就叫“尝胆”。

2、现在谁能根据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思?

3、如果勾践仅仅“晚上睡在柴草上;每顿饭前,先尝尝苦胆的滋味”,算不算真正的“卧薪尝胆”?那我也睡柴草、尝苦胆,我能打败吴王吗?

4、那还要怎么做?(有行动,这就是发奋图强,使自己的国家强大)如果勾践仅仅坚持了几天,或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”?这就叫“坚持不懈”!

5、读一读这三个词语:忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。是啊!真正的卧薪尝胆包含的是忍辱负重的精神,是发奋图强的精神,是坚持不懈的意志和精神。

6、读这个自然段。

四、学习第五自然段。

卧薪尝胆的结果是什么呢?

7、针锋相对

有人说,勾践不算英雄,真正的英雄应该战死疆场,死不投降,但是勾践打了败仗,投降了,他怎么是英雄呢?你怎么想的,来谈谈你的观点。

五、拓展创新

1、同学们,勾践需要卧薪尝胆,我们要不要卧薪尝胆?为什么?

2、古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么一幅对联里,老师把它写下来,看谁能背下来?有志者,事竟成。破釜沉舟,百二秦关终属楚,苦心人,天不负。卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。3、理解“建议”

(1)同学们对上联不难理解,下联理解吗?老师有个建议,建议大家回家后自己查一下有关的历史书,或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议,我将感到非常高兴。在刚才的话中,有个词语老师一连说了三次,你听出来了吗?“建议”的“议”和“意见”的“意”一样吗?(板书:建议、意见)

(2)你看,“意见”是心里对别人有想法,所以是“心”字底;“建议”是把心理的话说出来了,所以有个“言”

字旁。

(3)、生先自由练习说话,再给课文中的吴王提个建议,说一说。

六、总结全文

1、看着板书总结。

2、师:我们人人都需要这样的精神,我们的国家也需要这样的精神。建议我们同学把这幅对联记在脑海里,并且把它写下来,挂在你的床头、案边,时时勉励自己,一起读这幅对联。

板书设计

12、卧薪尝胆

兵败会稽

起因经过忍辱负重、发奋图强、坚持不懈 转弱为强结果