6 蜗牛的奖杯第二课时教案

《蜗牛的奖杯》教学设计

(第一课时)

教学目标:

1. 学会本课7个生字,两条线内的9个生字只识不写,认识一个新偏旁(爪)。

2. 理解本课中由生字组成的词语的意思。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

识字写字;正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备:

多媒体课件。

一、猜谜导入,激趣质疑。

1.猜谜语

小朋友们,喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家带来了一个:“没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。(打一动物)”板贴蜗牛图片

2、出示图片,介绍蜗牛。

你了解蜗牛吗?(它的身体分为眼睛、嘴巴、外壳、触角等部分。它的脚长在腹部,叫腹足。它爬过的地方有粘液。它是软体动物,以植物为食。)

3、你们知道吗?很久很久以前的蜗牛可不是这样的,瞧,它有一对有力的翅膀。板贴蜗牛图片

4、学贵有疑,看了这两幅图,会思考的小朋友一定会提问。此时,你有什么问题要问吗?(蜗牛的翅膀到哪里去了?它是怎么变成今天的样子的?)

5、学习了课文《蜗牛的奖杯》,就能揭开谜底。齐读课题。板书:“奖”。

指导书写“奖”

你知道,什么样的人才能得到奖杯吗?(冠军本领大的……)

是啊,那些本领大的人,就能得到奖杯,所以,“奖”字下面是个“大”,说明得奖的人呀本领大。

6.现在就让我们带着刚才的问题,一起去读课文吧!

二、初读课文,整体感知。

1.赶快打开课本,去读一读这个有意思的故事吧。

要求:(1)给课文标上小节号。

(2)读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍,能读几遍就读几遍,直到老师喊停。

2.检查自学情况。

认读生字词:(幻灯片出示)

蜻蜓蜜蜂蝴蝶(你发现了什么?)

甩下所有冠军(平、翘舌音要读准)

唯恐(唯一害怕,只担心)生怕(害怕)

偷去退化爬行

粘在一起伸出头来(注意读好翘舌音)

有力的翅膀坚硬的外壳

3.分小节读课文,正音。

三、再读课文,初步理解

1.再读课文:把课文读通顺,读流利,最好能读出自己的感受。

2.读了课文,你可知道很久很久以前的蜗牛是什么样子的?(出示:有力的翅膀)

(1)老师听出来了,这蜗牛的飞行能力还挺强的,谁能通过朗读来表现出来呢? (指名读)

(2)是啊,多有劲儿的翅膀啊!蜗牛的翅膀这么有力,它肯定飞得快,飞得高,飞得远。怪不得,它能在天空中——(出示:自由地飞翔指名读)什么是自由地飞翔?(蜗牛能飞到东,飞到西;能飞过树林,飞过田野。它想飞到哪儿,就飞到哪儿。)

3.出示第一小节,指名读,齐读

4.蜗牛这么擅长飞行,当昆虫王国举行飞行比赛的时候它毫不犹豫地参加了。

指名读第二节。

5.(图片演示比赛)让我们走进这次飞行比赛,谁来说说参加比赛的还有谁? (蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶)省略号说明了什么?(还有其他昆虫,比如:蝈蝈、蚊子、苍蝇、蛾子、萤火虫、知了、螳螂……)

6.比赛的结果怎么样?你怎么知道蜗牛第一个?根据学生回答,相机强调:甩所有)

图片演示比赛:理解“遥遥领先”(超过其他对手的距离还不是一点点,它们根本就没有取胜的可能)所以,蜗牛最终靠着自己高超的飞行本领如愿获得了冠军奖杯。

7.此时,你觉得这是一只怎样的蜗牛?

8.这是蜗牛以前的样子,那它现在又变成什么样子了呢?课文哪里写到它现在的样子的?

9.出示第四小节,指名读。

现在的蜗牛是什么样的?(指名交流:坚硬的外壳慢慢地爬行)你们知道蜗牛背上坚硬的外壳是哪儿来的吗?(奖杯变成了了坚硬的外壳)

10.是啊,蜗牛得了奖杯,本来是一件好事,可后来奖杯变了,竟然变成了坚硬的外壳,一对翅膀也退化了。为什么会这样呢?这个小问号留到下节课再来一探究竟。

四、指导写字

1.出示:爬

认识新偏旁:爪字旁。引导观察“爪”字做了偏旁以后有何变化(托住右半边)。“爪”和“瓜”比较记忆(象形字的字理)。

2.出示:怕

如何记住这个字(换偏旁)?

3.老师范写,学生书空,注意字在田字格的位置(左窄右宽)

4.完成《习字册》。

板书设计:

有力的翅膀坚硬的外壳自由地飞翔慢慢地爬行