习作5第二课时教学设计

苏教版三上习作5《给动物设计名片》教学设计

单位:大庆市东湖第三小学姓名:牟昱新

活动背景:

1、引导学生观察一种动物,了解动物的特点。

2、学会介绍一种动物。

3、设计出与众不同的动物名片。

活动目标:

读懂例文,收集有关的动物图片和资料,合作完成初稿。

重难点分析:

1、让学生通过观察和查阅各种资料,了解动物的特点,学会用第一人称准确、生动地介绍动物的外形特征、生活习性及有关趣闻,

2、把收集的图片和所写的文字结合起来,创新求异,设计出与众不同的动物名片。

活动准备:

1、收集自己喜欢的动物图片和文字资料。也可制作自己喜欢的动物头饰。

2、观察自己喜欢的动物。了解其特点。

3、多媒体课件。

活动过程:

一、猜谜导入,激发兴趣。

出示谜语:1、头戴翡翠花帽,身穿锦绣缎袍,常把扇子展开,夸耀自己的美貌。

2、黑毛黑,白毛白,圆圆胖胖惹人爱,攀得高,爬得快,嫰竹野果当饭菜。

(打两个动物)

今天,老师要带大家到动物王国去和我们喜爱的动物交朋友。

二、理解题意,明确要求。

出示本次作文要求:选择一种喜欢的动物,为她设计出与众不同的名片,如果对这种动物不太了解,可以查资料。

三、研读例文,领悟写法

1、有一位同学叫薛爱华,她特别喜欢一种动物,还写成文章向我们介绍它,大家想读吗?

2、师:下面请听老师范读,听完范读后,请你们能说出小作者向我们介绍了“鲸”的什么特点?

生:介绍鲸的名字、外形(大)、特殊本领。

3、作者是怎么把“大”写具体的?”请在文中找出描写“大”的句子。

①如果我把嘴巴张开,可以当餐厅,里面放一张桌子,周围坐上五六个人绝对没问题。(举例)

②当我还是婴儿的时候就有7吨重,7米长。我每天吃3吨食物。(列数字)

4、组织讨论交流以上问题,结合学生回答板书:

鲸:外形(大)——特殊本领

过渡:这位同学还向我们介绍了海龟呢。指名读例文《海龟》

提问:小作者介绍海龟的什么?

板书:样子、特殊本领

5、组织讨论:读完小作者的介绍,鲸和海龟都给我们留下深刻的印象,为什么?请大家再读例文,看看小作者是怎样介绍的?

6、师总结写法(出示板书):

(1)用第一人称“我“把小动物当做人来写。

(2)列出具体数字,还可举一些有趣的例子。

(3)抓住动物最有特点的地方来写。

7、齐读归结出的写法。

四、小组讨论,设计名片。

1、小组讨论(选一种最喜爱,最熟悉的小动物)

课前,老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料,现在你可以把它给拿出来,设计时参考选用。老师也找了一些资料,大家可以参考选用。(幻灯出示)

2、设计名片

请大家按刚才学的的方法把你喜欢的动物的名字、外形特征、本领、生活习性(生活在哪里、喜欢吃的食物、怎样活动的)和有趣见闻介绍给小组内的同学听。只要说得有趣,大家爱听,就说明你介绍的好。(学生小组内交流)

①这位同学抓住老虎的什么特点来写的?

②交流,讨论:如果想把小动物写得有趣,你还有什么好办法?

比喻,拟人,写小动物的特点,就得用好动词。

③说写。

一人执笔,其他人补充,合作完成。

教师巡视,检查引导。

交流评议,各抒己见。

五、名片展示

现在,哪组愿意把自己设计好的名片拿上台来展示给大家看。(生上台来读)

1、王思琪小组:大家好,我是可爱的树袋熊。我是澳大利亚珍贵的原始树栖动物。我的性情温和,体态憨厚,长相酷似小熊,生有一对大耳朵,身子扁平,没有尾巴,身披一层

浓密的黑褐色皮毛,身长约80厘米,身体重15千克。我的四肢粗壮、尖爪锐利,善于爬树,整日以树为家,连睡觉也不下来。由于我喜欢吃树叶,所以腹部总是发出一股淡淡的树香味。忘了告诉你,我的寿命一般达12年左右。

我妈妈怀孕一个月便把我生了下来,生下后我就呆在妈妈的口袋里,直到两岁才独自生活。

你们喜欢我吗?希望你们和我交朋友。

2、申金灵小组:大家好!我是一只活泼可爱的小动物——小白兔

我的长相很有意思,毛茸茸的逗人喜爱。一身洁白的绒毛摸上去非常柔软。小小的头上竖着一对长耳朵,火红的双眼如同两颗玛瑙一样闪闪发亮;一张能吃的小豁嘴吃东西时总是一翘一翘的,而且主人给我一些菜叶子,过一会儿我就能吃得一干二净,真是一个“七把叉”呢!如果我在窝里,为了隐蔽,再饿也不会吃窝边草的,所以人们说“兔

我虽然身子有些胖,但是我有一双善跑的小腿,一旦跑起来,恐怕能与刘翔比试一番呢!

3、张睿洋小组:嗨,大家好!你知道我是谁吗?我就是百兽之王——虎。

虎,又称老虎,是当今体型最大的猫科动物,也是亚洲陆地上最强的食肉动物之一。最大的虎种体重可以达到350公斤以上。我们对环境要求很高,在自然界中没有天敌。虎的适应能力也很强,在亚洲分布很广,从北方寒冷的西伯利亚地区,到南亚的热带丛林,及高山峡谷等地,都能见到其优雅威武的身影。

五、拓展延伸

今天,咱们学会了给动物设计名片,没有制作好的同学利用课余时间制作;到时候我们把大家制作精美的名片帖到教室的墙上,让其他的同学也了解更多的动物。

教学反思:

本次习作是给动物设计一张名片,在教学设计上我突出以下环节:

一、抓好课前铺垫。对三年级孩子来说,他们喜欢小动物,往往只认识这种动物的外形,至于对它有关的常识未必了解很多。为了设计名片时不致犯常识性错误,所以课前我花了比较多的时间指导学生搜集资料。对于搜集的内容也做了较具体的要求,以搜集动物的外形、习性、本领等特征为主。由于课前师生准备充分,教学中又运用了多媒体课件,保证了每项教学活动的有效性,取得了良好的教学效果。同时也培养了学生的观察能力、收集信息能力,又为下个教学环节做好铺垫。

二、从例文中汲取营养,模仿中激发习作兴趣。

对于中段的小学生来说,写作方法和写作能力的获得,起初多数是通过选择性模仿实现的。所以,我重点指导学生认真读懂例文,分析例文的写作方法,引导学生将已经掌握的一些习作方法尽量运用到自己的观察和表述当中,例如,在引入重点后,我要求孩子们带着问题:鲸给你的最大感受是什么?去阅读鲸的名片。然后让孩子们找出名片中哪些方面反映了

鲸“大”的特点。孩子们通过读,想,找,很快认识了解了鲸的特点。然后帮助孩子们分析名片运用了什么方法来介绍鲸的特点,分析之后,小组设计动物名片时,孩子们知道怎么设计才更好。

三年级口语交际

《景物美动物趣》

学校名称:大庆市东湖第三小学作者姓名:牟昱新

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