认识分数课件配套优秀教案案例

分数大小比较

雷顺林

教学目标

1.结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，能用简单的分数表示一些事物。

2.会比较同分母的两个分数的大小。

3.能用简单的分数描述生活中的一些事物，能运用生活经验对有关分数的信息做出解释。

4.了解分数在学习和生活中的一些用处，感受分数与日常生活的联系。

重点、难点

重点：理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；

难点：使学生形成“几分之一”的表象；理解同分母分数的大小比较方法。

教具准备：多媒体课件，长方形

学具准备：正方形、圆等图形、水彩笔

教学内容：教材第85页分数大小比较。

教学过程：

一、复习导入

1．把4个苹果，2瓶矿泉水平均分给

2人，每人分得多少？

结合学生交流，揭示：每份分得同样多，叫

“平均分”

。

2．把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？

学生交流，自然引出“

一半”。

3．如何用数学来表示“一半”。

学生交流自己的想法，教师揭题：分数大小比较。

二、独立自学，探究新知

1、看图比较第1小题：

把两个大小（ ）的正方形都平均分成（ ）份，左边正方形涂色部分占（ ）份，右边正方形涂色部分 占（ ）份，从图中红色部分可看出，（ ）份比（ ）份少，

所以： 13 ( ) 44

1

434

( )

3、折一折

师：，请你拿出两张正方形纸，折出这张纸的四分之一和四分之三，并涂上你喜欢的颜色。同桌比一比看谁折的最正确。（生折师巡视）

师：看来大部分同学都折完了，谁愿意把你折的展示给大家呀？（指生展示）内交流，讨论折法，班内展示。

师：根据同学们折的情况，你能说说这里的 表示什么意义吗？

生：把整张纸平均分成4份，每份是这张纸的 。

师：不管什么图形，只要平均分成4份，涂色部分都是这个图形的 ，没有涂色的部分是多少呢？

师：涂色部分是1份，没有涂色部分是3份。

三、同伴助学

以学习小组为单位，开展小组合作学习，把自己在自学时的发现与小组成员一起分享，也将自学过程中难以独立解决的疑难问题提出来，并在小组内共同探究解决.

四、互动展学

1 ( ) 434 23( ) 13

五 、教师导学

比较两个分数的大小。（课件出示例4）

师总结：我们把分母相同的分数叫做同分母分数。

比较两个同分母分数的大小，分子大的分数就大。

六、反馈拓学

1、教材85页课堂活动1题。

2、把一块月饼平均分成10块，每块是它的（ ）分之一，写作（ ）。

3、把1条绳子平均分成8份，每份是这条绳子的（ ），3份是这条绳子的（ ）。

4、分母是7，分子是6的分数是（ ）。

5、把一块地平均分成6块，其中2块种黄瓜，3块种西红柿，黄瓜地占这块菜地的（ ），西红柿地占这块菜地的（ ）。

6、一张正方形的纸，对折2次，把这张纸平均分成了（ ）份，每份是它的（ ），这张纸共有（ ）个这样的一份；

七、课堂小结

师：今天你了解了分数的那些知识？同学们想一想，说一说。

生：我理解了分数的意义。如：4/5就是把一个物品平均分成5份取其中的4份。生：我会

比较同分母分数的大小。分母相同,分子大的分数大。

师:还有补充的吗?

生:我们还会读分数、写分数。

师:我们这节课还真收获不小,课下要做好复习。

设计意图:帮学生理顺本节课的知识点,巩固记忆。

六、布置作业

1、教材第85页课堂活动2题。

2、妈妈把一个蛋糕平均切成9块,小红吃了2块,妈妈吃了3块,爸爸回来后,又吃了4块.

(1)爸爸、妈妈、小红各吃了这块蛋糕的几分之几?

(2比较它们的大小?

3、用分数表示下图中的阴影部分。

4、写出下列分数。

四分之三八分之五十分之七

5、6个1/7是(),()个1/6是5/6。