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关键词：教室有多长教学设计及说课稿

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教室有多长(自选长度单位的测量)

教学内容:北师大版二年级数学上册第49---50页的内容。

教学目的:1、经历用不同方式测量教室长度的过程,让学生体会测量方式、测量工具的多样性。

2、在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣,发展度量意识和能力。

教学重点:学会用不同物体表示物体长度的方法。

教学难点:掌握正确的测量方法。

教具:课件

学具:表格、用于测量的标准物品

教学过程:

一、谈话引趣:

1、请大家读课题,看到课题,你想到了什么?

2、测量,你想用什么办法来测量我们的教室长度?

二、组织活动,体验数学

1、你们想借助手边的什么工具来量一量?怎样量?(同时出示课件)

2、看看他们是怎样测量的,谁来比划一下?

3、那大家看看测量时应注意什么?(①从量的一端开始,量至另一端结束;

②所选工具一个接一个地摆放;③摆放时不能来回移动。)

4、分组合作,用不同物品标准量度量教室的长度。

①3---4人一组,自由测量,收集数据

②全班汇报收集到的数据

为什么量的都是教室,数据却不一样?

③老师请同学一起,用你们的跳绳再来测量一次教室。

④对比一下,你们觉得测量教室用哪种物品工具作为单位量,量的又快又好?

5、引导学生看教材练一练

观察回答:左边的木条有几个回形针那么长,右边的木条几个回形针那

么长?他们谁说的对呢?

6、小结:测量的标准单位长度不同,虽然数量相等,但长短不同。

7、游戏:①出示易拉罐,我们用它来比赛,看谁摆的高?能比出来吗?为什么?

②说比赛规则:看时间30秒,谁磊的高谁获胜。

③比赛

8、结论:当测量标准单位统一时,数量越多就越长,我们就能比出高低。三、结束部分:

1、为了测量方便,因此我们必须统一测量单位,于是有了尺子。

2、学生认识不同的尺子。

四、布置作业:数学书第50页第3题。

板书设计:

教室有多长(自选长度单位的测量)

单位长度

测量

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