6 蜗牛的奖杯课堂实录【2】

《蜗牛的奖杯》教学预案(第一课时)

如东县丰利镇丰利小学苏云霞【教学目标】

1.正确、流利朗读课文。

2.在具体的语言环境中,理解、“遥遥领先”、“得意洋洋”、“唯恐”、“生怕”等词语的意思,并获得积累。

3.学习课文的二、三自然段。体会蜗牛获得奖杯后的心情,以及守着奖杯自我陶醉、不思进取的心态。

【教学重难点】

1.掌握生字新词,形成理解。

2.体会蜗牛获得奖杯后的心情,以及守着奖杯自我陶醉、不思进取的心态。

【教学过程】

一、猜谜语,激趣导入

1.今天老师给大家带来了一个谜语:说牛不是牛,背着房子走,谁要把它碰一碰,赶紧躲进房里头。猜一猜是什么?

2.板书:蜗牛

【设计意图:谜语的导入激发了学生的思维,使学生在猜谜的过程中为了找到正确的答案,探求知识的欲望被激起,自然就使他们以最佳的思维状态进入到学习中来。当然也为学习下文蜗牛为什么会背着坚硬的外壳蓄势。】

二、初步感知课文,随文识字

1.小朋友们,你们是怎么猜出来的?

2.谜语中说蜗牛背着重重的房子,房子就是它坚硬的外壳。(板书:坚硬的外壳)指导读词。

3.指导书写:坚硬

4.小朋友表现很好,小蜗牛也被你们吸引来了,(贴蜗牛图)蜗牛背着它坚硬的外壳,在地上慢慢的爬行。(板书:慢慢的爬行)指导读词。

5.你们知道吗,在很久很久以前蜗牛不是长现在这个样子,它长着一对有力的翅膀。(板书:有力的翅膀)指导读词。

6.蜗牛有了这有力的翅膀就能在空中自由的飞翔。(板书:自由的飞翔)指导读词。。

7.谁能用上板书上的的词语来介绍以前蜗牛和现在蜗牛?此刻你的小脑袋里会产生什么疑问呢?

8.这里就藏着一个非常有趣的寓言故事,题目叫蜗牛的奖杯,(板书:的奖杯)这是一个怎样的故事,还要请你们自己读课文。

出示:借助拼音大声、自由地朗读课文。把句子读正确、读流利,如果遇到难读的句子多读几遍。

(1)检查生字词;

(2)检查课文朗读。

9.小朋友们有没有解开心中的疑问,它的翅膀哪去了?它的硬壳又是怎么来的呢?

【设计意图:所谓“字不离词,词不离句,”强调的就是生字词的教学要和具体的语言环境相结合。而随文识字恰恰强调了语言环境,也十分有助于儿童语言和智力的发展。】

三、情境体验,品味课文

(一)学习第二自然段

1.小朋友们,现在就让我们出发,去比赛现场看看。

出示:自由朗读第2-3自然段。想一想:小蜗牛在飞行比赛中有什么表现呢?飞行比赛结束后,小蜗牛又有怎样的表现呢?

2.交流指导:

(1)理解“遥遥领先”。

(2)指导朗读。

(二)学习第三自然段

1.捧走了奖杯的小蜗牛又有什么表现呢?

2.交流指导:

(1)理解”得意洋洋”

(2)用“白天,蜗牛 _____________。晚上,蜗牛 ____________。”句式说话。

(3)如果你是蜗牛的好朋友,你怎么劝告小蜗牛呢?

(4)指导朗读

【设计意图:创设语言情境让学生想象说话,让学生由“画外人”变为“画中人”留给学生一个可以尽情拓展想象的空间,发展思维,同时在交流中使学生的情感和语言表达得到发展,更有利于加深学生对寓意的独特的体验。】

四、设问激趣,为悟理蓄势

1.蜗牛背上这奖杯,就再也飞不动了,这代表着荣誉的奖杯让蜗牛从此失去了飞上蓝天的快乐。

配乐朗读:可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了。

2.那这只背着奖杯的蜗牛后来又发生了怎样的变化呢?小朋友们,如果你也拥有这样一个奖杯,你又会怎样去对待它呢?我们下节课再来学习。

【设计意图:寓言故事的寓意是寓言的灵魂,就好似人类必须要有思维一样重要,所以明白寓言道理教学的任务之一。创设音乐,提出直指学生内心的问题,即激发学生下节课学习的兴趣,也为悟理升情蓄势。】