12 木兰从军课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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《木兰从军》(第一课) 教案二(3)班曹雪梅教学目标:1、学会本课的生字,认识一个多音字“将”。2、能正确朗读课文。3、了解故事发生的时代背景,整体感知课文内容。教学重、难点:1、学会本课的生字,能正确的朗读课文。2、了解故事发生的时代背景,整体感知课文内容。教学过程:一、创设情境,导入新课。1、老

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所属课文：12 木兰从军

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2020-11-27 02:01:23

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学校：凤阳县工人子弟小学

12 木兰从军课件配套优秀公开课教案设计

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关键词：12 木兰从军课件配套优秀公开课教案设计

正文

《木兰从军》(第一课) 教案

二(3)班曹雪梅

教学目标:

1、学会本课的生字,认识一个多音字“将”。

2、能正确朗读课文。

3、了解故事发生的时代背景,整体感知课文内容。

教学重、难点:

1、学会本课的生字,能正确的朗读课文。

2、了解故事发生的时代背景,整体感知课文内容。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、老师曾学过一首北朝民歌,记忆深刻,今天我想把其中的第1段背给大家听听,好吗?

唧唧复唧唧,木兰当户织。

不闻机杼声,惟闻女叹息。

问女何所思,问女何所忆。

女亦无所思,女亦无所忆。

昨夜见军帖,可汗大点兵。

军书十二卷,卷卷有爷名。

阿爷无大儿,木兰无长兄。

愿为市鞍马,从此替爷征。

2、这首民歌写的是谁?(花木兰)教师板书:木兰。你们知道木兰的故事吗?

3、今天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文。(板书课题,齐读)

4、解题:木兰从军的“从”是什么意思呢?

(木兰从军的“从”是参加的意思)谁来说说“木兰从军”的意思?

二、初读课文,学习生字词。(出示自读要求)

过渡:师,请同学们打开课本,自由读。

生自由读。

过渡:师,花木兰作为一名女子,她披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,为国立下赫赫战功,是一位让人敬佩的巾帼英雄。(板书:英雄)今天,我们也来争当一名小英雄,看看这些字词句你都掌握了吗?

1、检查生字词,出示词语:

英雄征兵胜利将军将士

女扮男装替父从军英勇善战

多年征战赫赫战功文静俊美

2、生自由读。

3、指名读。

4、生交流特别注意哪个字。

5、教学1个多音字

“将”读第一声时组什么词?读第四声又可和哪些字交朋友?

6、齐读词语。

7、词语带到句子中再读。

a、“一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。”

b、“木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。”

c、“将士们前来探望她,这才惊讶地发现,昔日英勇善战的花将军,竟是位文静俊美的姑娘。”

三、生字教学。

师:(过渡)我们已经闯了两关,那这两个生字你能书写好吗?

1、引导学生先观察后书写,师范写生字“利”、“功”。(强调写字姿势)。

2、学生练写。

3、评议

四、再读课文,说说课文讲了一件什么事情。

1、生自由朗读课文,读后思考。

课文讲的是我国古代有一位叫(花木兰)的女子,她说服了家人,(女扮男装)(替父从军)。在多年的征战中,她为国立下了(赫赫战功),成为了一名英勇善战的(巾帼英雄)。

3、指名回答。

五、小结

今天,同学们都争当小英雄,很是厉害,下节课我们将继续学习《木兰从军》的故事。

板书: 12、木兰从军

英雄利功将

教学反思:

教师要对文中的“征兵”“将军”等学生易读错的字词予以关注指导,并指导学生读好长句子,还要运用多种方法指导学生理解部分词义。

关于本教案的常见问题

Q：12 木兰从军课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 木兰从军》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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