6 蜗牛的奖杯板书设计

蜗牛的奖杯

小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个,你能猜出来吗?名字叫作牛,不能拉犁头。说它力气小,背着房子走。打一种小昆虫。(蜗牛)是啊,它就是蜗牛(贴出带硬壳的蜗牛)

说说你对蜗牛的了解(硬硬的壳,爬的慢)蜗牛只能整天背着坚硬的壳,勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。

其实很久很久以前,蜗牛可不是现在这个样子,那它是什么样子呢?看,多可爱的小蜗牛。它有——一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。

同学们,读到这里,看着这两幅图,你有什么疑问吗?蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳?蜗牛怎么会发生这么大的变化?翅膀怎么没了,硬壳哪里来的?

让我们今天一起来学习《蜗牛的奖杯》,相信你能找到问题的答案!

学习第一节

1、师引读:很久很久以前——(课件给“很久很久”加点)它究竟是什么样呢?

(生答:——一双有力的翅膀——)

2、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀,可以想飞到哪里就飞到哪里。它真是自由自在,开心极了!能读好这一自然段吗?读出这种感觉来,也可以边读边做动作。(生练读——指名读)

师评:读的真流利;但没突出重点词;好,你看他读的时候都露出了笑容,真自由!谁能读出时间的长来吗?(指名读。指导抓住“很久很久以前”)

谁再来试试读出蜗牛快乐、自由飞翔的感觉?(指名读)

三、学习第二节

1、师:他不仅能在天空自由地飞,而且还飞得很快呢听说他正赶着去参加一场飞行比赛呢!要不,我们跟它去比赛现场瞧一瞧?(师解说:瞧!比赛开始

啦!蜗牛一下子冲到了最前面,尽管蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓都奋力地追赶,可还是被蜗牛甩得远远的。

2、师:比赛场面精彩吗?课请同学们读一读,边读边思考:你觉得蜗牛表现怎么样?(交流:出色、厉害、飞得很快、赢得了冠军奖杯……)

3、它飞得快吗?从哪些词感受到蜗牛飞得快?用——划出

1、师点课件“遥遥领先”

什么叫遥遥领先?(生:第一个)

(生:不仅是第一个,而且很快,甩下了对手,)(师:当生答不出时,再读读课文,看看图)(小蜗牛比别人领先得多,没人能赶上它)

2、还可以从那看出飞的快?

生:他甩下了所有对手。师:那它甩下的是那些对手呀?

生:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶。师:还有吗?(飞蛾,蚊子——)从那看出的?

师:你很聪明!这省略号就表示还有很多很多像蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶那样的昆虫。

3师:蜗牛可真棒,甩下了这么多对手,谁能来读好这一自然段?

指名读、齐读。齐读:让我们一起齐读,分享蜗牛的快乐。

4、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军,还得到了让人羡慕不已的奖杯呢!冠军奖杯是什么样的?你想看一看吗?(出示奖杯图)这就是冠军的奖杯,你觉得这只奖杯怎样?(

5、入境体验:小朋友,假如你就是那获胜的小蜗牛,此时此刻,你就站在那高高的领奖台上,手捧着金光闪闪的奖杯,面对记者的采访,你最想说什么? (先思考一下,想说些什么,今后打算怎样做?)

生想后,师作记者采访:蜗牛先生,现在你的心情怎样?——你以后怎样打算?

师:祝贺你……真是个求上进的人……

四、学习第三节

1、过渡:同学们都有自己的想法,文中的小蜗牛可不这样想,它又有什么表现呢?指名读第3节,其余的同学边听边想,它有什么表现?

读后,师:文中哪一个词最能表现它现在的样子?生答“得意洋洋”(课件出示)

指名读——评

A,恩,真是只得意的小蜗牛!

B,能再得意些吗?

师:这奖杯真是让蜗牛得意极了,那它是怎么做的呢?(指名)

2、出示:“它成天把奖杯背在身上,惟恐别人不知道它是飞行冠军。”

师:能给“成天”换个词吗?(整天……)

师:整天都这样,时间真长,读好它(指名读)

师:他为什么要成天把奖杯背在身上呢?

师:“害怕”用文中的一个词那就是——(生:“唯恐”),对,唯恐就是“害怕”(或当学生直接说出唯恐时,师问“唯恐”何意,生答不上时,再请生读课文,用联系上下文解决生答对时,及时表扬。如:当我们弄不懂一个词时,就可以用联系上下文的方法解决。)

指名两人读(现在谁来读一读,读出它的得意洋洋)

评:背的时间不够长,能再骄傲些吗?

师:蜗牛可真是骄傲啊!我们想像一下,此时它会怎样向别人炫耀呢?谁来试一试?

师:真是很骄傲,让我们齐读

过渡:它除了把奖杯背在身上向别人炫耀以外,晚上它又怎样做呢?

3、出示:到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕别人偷了去。

(师:为什么要睡在奖杯里)(生:……)

师:到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕(课件给“生怕”加点)

愿来,这只蜗牛真是把自己取得的成绩看得太重要了!真是太骄傲了!现在谁来把这种骄傲的样子读出来。(指名读,齐读)

4、出示“它成天……偷走”

师:(师引读“它成天——偷走”)

同学们,在这两句话中呀,还藏着一组意思相近的词呢,你们能找到吗?生答——课件出示

既然“唯恐”和“生怕”是意思相近的词?那能不能调换位置呢?

生:不能,因为唯恐指……“生怕”指……

师:是呀,“惟恐”和“生怕”,虽然他们是一组近义词,但是“惟恐”是担心,有点怕的意思,“生怕”是非常害怕的意思,程度深一些。如果你是蜗牛你更担心别人不知道你是飞行冠军,还是担心奖杯被别人偷了去?生:……

师:对!所以不能调换,现在齐读这两句话,感受它的骄傲。

师:可是(出示第4句话)引读——再也飞不动了

评:奖杯还不够重,蜗牛背它一点也不累,你再来读!(指名读)师:“沉重”要读得重些,“坚硬”读得有力。

师:好大好重的奖杯呀!背在身上可真够累的!一起来读!

五、学习第四节

1 师:这一背,蜗牛背了多久呢?一天,两天?一个月,两个月?还是一年,两年呢?我们一起来看第四节(出示:第四小节)

生:天长日久

师:谁来读好这个词?

评:既然是天长日久,是不是应该读得慢一点呀?(指一人读“天长日久”) 2、看:(贴板书图)这回,小蜗牛终于可以每时每刻都和它的奖杯在一起了,它一定乐坏了,是不是?为什么?

3、它为什么不高兴?

(1)翅膀怎么不见了?上哪儿去了?

噢,我明白了,很长时间不用翅膀,翅膀就越变越小,最后没有了,翅膀——(出示:退化)。

(2)可是,没有翅膀还有奖杯呀,每天睡在里面,多舒服呀!

怎么不舒服了?你怎么知道的?(它只能勉强地——)——贴板书字“慢慢爬行”

师:同学们,你们都很会读书。此时的蜗牛只能勉强钻出头来,慢慢地爬行,多可怜呀!能带上可怜的语气读一读吗?(指名读,齐读)

评:1、此时的蜗牛爬得可慢了!能再读的更慢一些吗?

2、我听出来了,蜗牛真是自作自受呀!不值得人们同情!

3、多可怜的蜗牛呀!想看一眼外面的世界都很困难!

4、多悲惨呀!连爬行都那么慢,更别说是飞行了!

4、小朋友,想一想,这回蜗牛的心情又会怎样?还那样得意吗?(伤心,难过。后悔)——齐读第四节

六、小结

1、看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对他说些什么? (学生先试说,然后同桌互说。)

生:蜗牛,你不能太骄傲,应该把第一个奖杯作为第二个、第三个奖杯的起点,而不应该让它成为你前进的包袱。

生:小蜗牛你太骄傲了。你知道吗?有句话说:虚心使人进步、骄傲使人落后

2、交流

师:是啊!“虚心使人进步、骄傲使人落后”说得好!你们听过这句话吗?(贴板书“骄傲使人落后”——齐读这句话)

老师把这句名言和另两句名言一块送给大家(课件出示三句名言)师生齐读