25 会走路的树课堂实录【2】

《会走路的树》(第一课时)教案

常州市新北区新桥实验小学高茹

教学目标:

1.学会本课的7个生字,理解课文中词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清本课文脉,初步学会根据时间给课文分段。

教学过程:

课前谈话:猜谜激趣

一、创设情景,激发兴趣。

1.今天的语文课让我们先去这里瞧瞧,(出示挂图)。你看到了什么?(预设:草木茂盛,阳光明媚,鲜花遍地……)

(1)是啊,多么美好的“早晨”啊!学习“早晨”(出示词语卡片“早晨”)开火车读(注意“晨”读轻声)

看看“早晨”这两个字,你有什么发现?猜猜这是为什么呢?(因为早晨太阳露出了笑脸,所以早晨两字都是“日”字头)

2、就是在这样一个早晨,发生了一个有趣的故事:(出示小鸟图)在一棵树上,有一只刚出生不久的小鸟探着头,睁着黑豆般的小眼睛,这儿看看,那儿瞧瞧。忽然,小鸟惊叫起来……小朋友们,你们瞧,小鸟看到了什么?

(预设:树、会走路的树)

3、今天我们一起来学习第23课《会走路的树》,一起和老师板书课题

4.看到这个题目,相信你们一定也和小鸟一样有许多疑问,你有什么问题吗?(树为什么会走路?会走路的树是谁?)

5.下面请小朋友们打开课本,自读课文:

①读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

②边读边思考:会走路的树是谁?

二、初读课文,感知情趣。

(一)理清思路,感知大意。

1、小朋友们读得真投入,现在你知道会走路的树究竟是谁了吧?(板书:驯鹿(注音))

2、你觉得驯鹿会长什么样呢?让我们一起来认识它。(出示驯鹿图,介绍驯鹿)。驯鹿的角像什么?

(预设:长长的、尖尖的,还有那么多的叉叉,多像树杈呀,难怪小鸟把它当成——树)

看,古时候的“角”字跟动物头上的角多像啊!也是尖尖的。最后逐渐演变成了我们今天学习的“角”字。(出示“角”的图片)

记住这就是“角”(出示“角”字生字卡片),长在头上的“角”。

一字多义:1)动物头上的角:牛角、鹿角;2)物体边沿相接的地方:桌角、角落、边角;3)数学图形:三角形;4)货币:一角钱

3、小朋友们真会读故事,读第一遍就知道小鸟把驯鹿当成了“会走路的树”,那故事里还有谁呀?(板书:小驯鹿)驯鹿是小驯鹿的爸爸,我们亲切地称它为“驯鹿爸爸”(板书:爸爸)。

请大家再去读一读课文,想一想:课文中有哪几个小节是写小鸟和驯鹿爸爸的故事?(1-4)课文中有哪几个小节是写小鸟和小驯鹿的故事?(5-9)

这两个故事分别发生在什么时候呢?(板书:第一年、第二年)

总结:时间可以作为划分故事的小提示呢!

(二)、学习1—4自然段,初步了解驯鹿爸爸和小鸟的故事。

1、谁愿意来读一读驯鹿爸爸和小鸟的故事?(开火车分节读1-4小节)其他小朋友要竖起耳朵听,还要想一想,刚遇到驯鹿爸爸的小鸟想做什么呢?

相机出示:你能让我到你身上坐一坐吗?

小鸟多喜欢这棵树啊,它想去树上坐一坐呢!

学生字“坐”(“坐”是平舌头音),相机出示古文字,“坐”在古时候是这样写的,表示两个人在土炕上相对而坐,这个坐可是一个动词呢,古人常说我们要站如松,行如风,坐如钟,哪些小朋友能够坐得像钟一样笔直?

我们一起到驯鹿爸爸的身上坐一坐吧!齐读句子

小鸟想去小树身上坐一坐,他们成了一对好朋友!这对好朋友又是怎么玩耍的呢?

2、再接着出示:从这以后,这棵树天天来陪小鸟。

①句子里面有个字,说明小树和小鸟形影不离,看谁能一眼找到。(把“陪”加

红色)

②小树陪着小鸟,多好的朋友啊,再读句子。

3、就这样,小鸟跟着这棵树去了好多地方,看见了许多有趣的东西。

出示句子:小鸟跟着他去了许多地方,看见了许多有趣的东西。

①引读句子。

②生字“跟”,驯鹿在前面走,小鸟在后面非,这就叫做——跟(正音)

用什么方法记住它(找一找脚后跟的位置)

③有好朋友的相伴,他们的生活一定充满了无穷的乐趣!齐读句子。

4、老师好羡慕着这只小鸟阿!能认识到这么好的朋友,不仅天天陪着它,还带它去了许多地方,看了许多有趣的东西!

我们一起来读读1-4小节,跟着他们去树林里玩一玩吧。

(三)、学习5—9自然段,初步了解小驯鹿和小鸟的故事。

1、小朋友,愉快的日子总是那么短,小鸟长大了,它要离开朋友飞向远方。但它的心里一直牵挂着自己的好朋友。第二年春天一到,小鸟又呼啦啦飞回来啦,它还是和去年一样快乐。请小朋友开火车读读它和小驯鹿的故事,从第5小节开始读,每人读一节。(开火车读,评价)

2、小鸟和小驯鹿之间的对话可有趣了,请看大屏幕自己试着读一读。(出示第7、8、9三小节对话)

①同桌分角色练读对话,指名读。

②指导长句子的朗读。

③再读对话。

3、这句话当中还有两个生字“特、提”。(出示)你来选择一个教大家。

4、让我们合作读一读这棵特别的小树和小鸟之间的对话吧!一二两组做小鸟,三四两组做小驯鹿,老师读旁白。

三、巩固生字,指导写字。

1.小驯鹿带着小鸟向他的家走去,这节课的生字有没有走进小朋友的脑袋里呢?

2.抽读生字、词语卡片

3、课快结束了,生字宝宝可要走进田字格里了呢,观察这个字,写的时候

要注意些什么?

书写生字:坐(两人靠紧竖居中);角(字头小,横均匀,里面两横向上靠)学生点评,自评。